Een nieuw raamwerk voor videogames combineert twee goed bestudeerde benaderingen van educatieve software om meerdere spelers bezig te houden met de leerervaring en tegelijkertijd samenwerking en probleemoplossing te bevorderen. Het raamwerk is een van de eerste die narratieve leer- en samenwerkend leren-technieken integreert. het fundament leggen voor toekomstige inspanningen in het veld.

Bij proof-of-concept testen, een team van onderzoekers van de North Carolina State University en de Indiana University ontdekte dat een game gemaakt met behulp van het raamwerk zowel leren als effectieve samenwerking bij zesdeklassers bevorderde.

"Er is veel gewerkt aan computerondersteund samenwerkend leren, " zegt Jonathan Rowe, co-auteur van een paper over het werk en een onderzoekswetenschapper in het NC State's Centre for Educational Informatics (CEI). "Maar dat werk is niet gericht op rijken, verhalende spelomgevingen - het is meer in de trant van online discussieforums voor studenten.

"In de tussentijd, er is ook veel gewerkt aan leeromgevingen waarin het verhaal centraal staat, " zegt Rowe. "Maar die zijn grotendeels gericht op instellingen voor één speler, omdat het een enorme uitdaging is om meeslepende games te bouwen die educatief en boeiend zijn voor meerdere spelers."

"We hebben een conceptueel raamwerk ontwikkeld om deze twee educatieve benaderingen te combineren:interactieve verhalen en samenwerking, probleemgebaseerd leren - en creëerde vervolgens een software-architectuur en een reeks tools voor het maken van games om dat raamwerk te implementeren, " zegt Bradford Mott, eerste auteur van de paper en senior research scientist bij CEI.

De krant, "Ontwerpen en ontwikkelen van interactieve verhalen voor samenwerkend probleemgestuurd leren, " zal worden gepresenteerd op de Twaalfde Internationale Conferentie over Interactive Digital Storytelling, wordt gehouden in het Snowbird-resort in Utah van 19-22 november.

"Een van de dingen waar we ons hier op hebben gericht, was het creëren van een set tools die docenten kunnen gebruiken, ongeacht hun programmeervaardigheden, " zegt Robert Taylor, een research software engineer bij CEI. "Specifiek, waardoor docenten de dialoog en verhaallijnen van een verhaal kunnen wijzigen, en om die veranderingen bijna onmiddellijk in het spel te zien."

"Direct, deze functie voor het bewerken van verhalen wordt gebruikt door onze onderwijsonderzoekers om ons te helpen de best mogelijke game te maken, "zegt Mott. "Maar op een gegeven moment, dit kan een functie zijn die klasspecifieke spelaanpassing mogelijk maakt."

Het team van onderwijs- en computerwetenschappelijke onderzoekers heeft het raamwerk al gebruikt om een ​​spel te ontwikkelen met de naam "Crystal Island:EcoJourneys, " dat zich richt op onderwijs over ecosystemen. In pilottesten met een groep van 45 middelbare scholieren, de onderzoekers ontdekten dat studenten van het spel leerden en effectieve samenwerkingsvaardigheden vertoonden.

"We hebben bewust gekozen voor een complex onderwerp, omdat dat een scenario oplevert dat zich leent voor teamgerichte probleemoplossing, " zegt Rowe. "Deze tests in een vroeg stadium suggereren dat we op de goede weg zijn."

"We ontwikkelen nu een meer gepolijste versie van 'Crystal Island:EcoJourneys, ' die we volgend jaar op grotere schaal gaan testen, " zegt Mott. "Wat nog belangrijker is, de aanpak die we hier schetsen kan al worden gebruikt door anderen in de educatieve gaming-gemeenschap. Dit is een spannend gebied voor het veld."