Socialisatie en genderstereotypen: De samenleving bestendigt vaak genderstereotypen die de loopbaanambities en -keuzes van vrouwen bepalen. Vanaf jonge leeftijd kunnen meisjes worden aangemoedigd om traditioneel vrouwelijke vakgebieden te beoefenen, zoals onderwijs, gezondheidszorg en kunst, die doorgaans een lager verdienpotentieel hebben vergeleken met door mannen gedomineerde vakgebieden zoals techniek, technologie en financiën.

Gebrek aan rolmodellen: Een beperkte blootstelling aan vrouwelijke rolmodellen in goedbetaalde sectoren kan vrouwen ervan weerhouden deze carrières na te streven. Het zien van succesvolle vrouwen in door mannen gedomineerde vakgebieden kan jonge vrouwen inspireren en aanmoedigen om los te komen van traditionele genderrollen en niet-traditionele carrièrepaden te overwegen.

Vertrouwen en zelfperceptie: Vrouwen hebben mogelijk minder vertrouwen in hun wiskunde- en wetenschappelijke vaardigheden, wat hun grote selectie kan beïnvloeden. Stereotypen dat vrouwen minder capabel zijn op deze gebieden kunnen twijfel aan zichzelf veroorzaken en ertoe leiden dat vrouwen een studie vermijden die sterke wiskundige en natuurwetenschappelijke vaardigheden vereist.

Bezorgdheid over het evenwicht tussen werk en privéleven: Sommige vrouwen geven prioriteit aan het evenwicht tussen werk en privéleven en aan flexibiliteit in hun loopbaan. Majors die leiden tot banen met meer voorspelbare uren, zoals lesgeven of maatschappelijk werk, kunnen aantrekkelijker zijn voor vrouwen die hun professionele en persoonlijke leven in evenwicht willen brengen.

Genderdiscriminatie: Vrouwen worden nog steeds geconfronteerd met genderdiscriminatie op de werkvloer, waaronder loonverschillen en beperkte mogelijkheden voor vooruitgang op bepaalde door mannen gedomineerde vakgebieden. Dit kan vrouwen ervan weerhouden een studie te volgen die traditioneel door mannen wordt gedomineerd, omdat ze bang zijn voor een lager verdienpotentieel en minder mogelijkheden voor carrièregroei.

Culturele en familiale verwachtingen: Culturele en familiale verwachtingen kunnen de carrièrekeuzes van vrouwen beïnvloeden. In sommige culturen wordt van vrouwen verwacht dat ze een studie kiezen die aansluit bij de traditionele genderrollen en maatschappelijke verwachtingen, in plaats van een carrière na te streven op basis van hun interesses en potentiële inkomsten.

Gebrek aan informatie en begeleiding: Het ontbreekt vrouwen mogelijk aan informatie over het verdienpotentieel van verschillende studierichtingen en ze krijgen mogelijk niet voldoende begeleiding van onderwijzers, adviseurs of mentoren om een ​​breed scala aan carrièremogelijkheden te verkennen. Dit gebrek aan kennis kan hun begrip van de financiële implicaties van hun grote selectie beperken.

Het aanpakken van deze factoren en het bevorderen van gendergelijkheid in het onderwijs en op de werkplek kan vrouwen ertoe aanzetten een universitaire studie te volgen die een hoger inkomenspotentieel biedt en zich losmaakt van traditionele genderstereotypen.