Een team van onderzoekers van de Universiteit van Lissabon en Cornell University heeft een op aanraking gebaseerde robot gepresenteerd die inclusie op scholen kan bevorderen en gelijke kansen biedt aan kinderen met en zonder visuele beperking om deel te nemen aan een groepsactiviteit met de robot. Hun meest recente onderzoek toonde een verbeterde perceptie van individuele en groepsparticipatie aan, wat bijdraagt ​​aan het creëren van meer inclusieve leeromgevingen.

De robot heet Touchibo en is ontwikkeld om groepsinteracties tussen kinderen met en zonder visuele beperking te verbeteren, waarbij de kracht van tactiele interacties wordt onderzocht. "Touchibo heeft tot doel de kloof te overbruggen tussen kinderen met uiteenlopende visuele behoeften, door participatie, empathie en sociale betrokkenheid te bevorderen", zegt Isabel Neto, onderzoeker bij het Gaips Lab bij INESC-ID en het Interactive Technologies Institute.

Bij het onderzoek waren 107 kinderen betrokken, waaronder 37 met een visuele beperking, die deelnamen aan een reeks vertelactiviteiten, gefaciliteerd door Touchibo en een verhalenverteller die alleen audio bevatte. Onderzoekers analyseerden de reacties, het aanrakingsgedrag en de groepsdynamiek van de kinderen om de impact van op aanraking gebaseerde interacties op sociale betrokkenheid en inclusiviteit te evalueren.

"We hebben een combinatie van video-opnamen, vragenlijsten en observatiegegevens gebruikt om de nuances van interpersoonlijk aanrakingsgedrag, het begrijpen van verhalen en groepsdynamiek vast te leggen", aldus Isabel Neto.

Kinderen die met Touchibo bezig waren, vertoonden een significant verhoogde perceptie van individuele en groepsbetrokkenheid vergeleken met de interacties met de verhalenverteller die alleen audio bevatte. "Touchibo bevorderde niet alleen op aanraking gebaseerde interacties tussen kinderen, maar verbeterde ook de perceptie van de kinderen van de sympathie en behulpzaamheid van de verteller, waardoor het potentieel van de robot werd benadrukt om sociale interacties in klaslokalen te verrijken met kinderen met gemengde visuele vaardigheden."

Bovendien werpt het onderzoek licht op het belang van aanraking bij het bevorderen van inclusiviteit en betrokkenheid bij kinderen met verschillende visuele vaardigheden. Door een multisensorische vertelomgeving te creëren, faciliteerde Touchibo betekenisvolle interacties, waardoor een gevoel van verbondenheid en wederzijds begrip tussen de deelnemers werd bevorderd en inclusie en wederzijds begrip werd bevorderd onder kinderen met diverse visuele behoeften.

De bevindingen van dit onderzoek maken de weg vrij voor innovatieve benaderingen voor het creëren van inclusieve leeromgevingen voor kinderen met gemengde visuele vaardigheden door de kracht van op aanraking gebaseerde robots aan te tonen bij het bevorderen van sociale interacties en inclusie. Deze studie werd in maart gepresenteerd en gepubliceerd als onderdeel van de Proceedings of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction .

Meer informatie: Isabel Neto et al., "Ik raak je niet aan. Het is de robot!":Inclusie via een op aanraking gebaseerde robot onder kinderen met gemengd visueel vermogen, Proceedings of the 2024 ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction (2024). DOI:10.1145/3610977.3634992

Geleverd door Associate Laboratory of Robotics and Engineering Systems (LARSyS)