Wetenschap
Een gestructureerde benadering van vroege alfabetisering levert uitstekende resultaten op voor kinderen in Nieuw-Zeeland
Een in Nieuw-Zeeland ontwikkeld gestructureerd alfabetiseringsprogramma levert uitstekende resultaten op voor Kiwi-kinderen, zo blijkt uit nieuw onderzoek van de Universiteit van Canterbury.
Het onderzoekspaper, ‘Grootschalige implementatie van effectief onderwijs op jonge leeftijd’, levert bewijs dat de Better Start Literacy Approach (BSLA) – ontwikkeld door hoofdonderzoekers aan de Universiteit van Canterbury – reële voordelen voor kinderen oplevert in termen van verbeterde resultaten op het gebied van alfabetisering. in hun vroege jaren op scholen.
De studie werd op 21 mei gepubliceerd in het tijdschrift Frontiers in Education onderzoekt beoordelingsgegevens verzameld van meer dan 29.000 5-jarige kinderen die de BSLA ontvingen tussen februari 2020 en mei 2023.
De belangrijkste resultaten van het onderzoek naar de effectiviteit van BSLA zijn onder meer:
- BSLA is effectiever voor het versnellen van de vroege alfabetiseringsvaardigheden van kinderen dan andere benaderingen van alfabetisering in de klas.
- BSLA is even effectief op scholen met verschillende sociaal-economische demografische gegevens.
- Na tien weken BSLA-lesgeven vertoonden leerlingen van alle leeftijden een hogere vaardigheid in letterkennis en foneembewustzijnstaken dan leerlingen van dezelfde leeftijd die geen BSLA-les hadden gekregen.
- BSLA was effectief bij alle culturele groepen. Maori- en Pasifika-kinderen lieten een versneld leerproces zien in hun vroege alfabetiseringsvaardigheden.
- Tegen 30 weken hadden kinderen met grotere leerbehoeften die BSLA-les in kleine groepen kregen, hun leeftijdsgenoten ingehaald op het gebied van woordlezen en spelling.
Professor Gail Gillon, directeur van het Child Well-being Research Institute van de Universiteit van Canterbury en mede-ontwikkelaar van BSLA, zegt dat de resultaten van het laatste onderzoek naar de effectiviteit van BSLA aanzienlijk zijn.
"Ze laten zien dat wanneer onze klasleraren goed worden ondersteund met kwalitatief hoogstaand professioneel leren en ontwikkelen op basis van de wetenschap van het lezen, ze de fundamentele alfabetiseringsvaardigheden van kinderen snel kunnen ontwikkelen", zegt professor Gillon.
Professor Gail Gillon zegt dat de resultaten belangrijk zijn voor het leveren van bewijs van effectieve gestructureerde geletterdheidsbenaderingen die zijn ontworpen voor de Nieuw-Zeelandse context.
"Dit is van cruciaal belang gezien de recente aankondiging van de regering dat tegen het eerste semester, 2025, alle openbare scholen verplicht zullen zijn les te geven volgens een bewezen 'gestructureerde geletterdheid'-aanpak.
“Omdat het door Nieuw-Zeelandse onderzoekers is ontwikkeld voor gebruik op Nieuw-Zeelandse scholen, heeft de BSLA aanzienlijke voordelen voor leraren en kinderen. Het is afgestemd op inclusieve en cultureel responsieve onderwijspraktijken. We moeten ervoor zorgen dat grootschalige implementatie van gestructureerde geletterdheidsbenaderingen vermindert de huidige ongelijkheid in het onderwijs. De gegevens van leraren die BSLA implementeren, leveren het bewijs dat de aanpak effectief is in het verwezenlijken van dit streven."
Het voordeel van BSLA is dat het is ontworpen voor grootschalige toepassing, zegt professor Gillon, wat betekent dat het ideaal aansluit bij de Nieuw-Zeelandse eis voor een gestructureerde geletterdheidsaanpak. Kwalitatief online leren met vervolgcoaching in de klas en ondersteuning voor leraren door alfabetiseringsspecialisten uit hun gemeenschap, betekent dat leraren in het hele land – in stedelijke of landelijke gebieden – toegang hebben tot de aanpak en deze effectief kunnen implementeren.
De positieve resultaten die in het onderzoeksartikel worden gepubliceerd, worden onderschreven door Marian Meehan, directeur / Tumuaki van de Khandallah School in Wellington, die zegt dat het BSLA-systeem een significante verandering teweeg heeft gebracht in het leren lezen en schrijven van tamariki bij alle tamariki.
"Onze gegevens laten zien dat BSLA-onderwijs zowel het schrijven als het lezen bij onze kinderen echt heeft vergroot. Het programma heeft het vertrouwen van kinderen vergroot, vooral in het leren schrijven, en het is opwindend om hun vooruitgang te zien terwijl ze proberen nieuwe en opwindende woordenschat te spellen," Meehan zegt.
Ze voegt eraan toe dat de aantrekkingskracht van BSLA is dat het Nieuw-Zeelands onderzoek is, lezers met een Nieuw-Zeelands thema heeft, steun krijgt van de universiteit, geworteld is in de wetenschap van het leren, en wordt geleverd met uitgebreide online beoordelingen.
‘Kinderen geven graag hun mening over waarom zij geloven dat een woord op een bepaalde manier wordt uitgesproken en hoe een woord wordt gespeld. Ze hebben aanzienlijke macht en controle bij het leren lezen en spellen. Ouders gebruiken het woord voortdurend’ geweldig' om de vooruitgang op het gebied van alfabetisering en kennis van hun kind te beschrijven."