Toevoegingen zijn getallen die worden gebruikt in een toevoegingsprobleem, 2 + 3 \u003d 5. Twee en 3 zijn de toevoegingen, terwijl 5 de som is. Toevoegingsproblemen kunnen twee of meer toevoegingen hebben, die uit één of twee cijfers bestaan. Bijvoegsels kunnen positief zijn, zoals 5, of negatief, zoals -6.
Betekenis van Bijvoegsels

Opvoeders gebruiken bijvoegsels om elementaire toevoeging aan jonge kinderen te onderwijzen. Kinderen beginnen met het leren van basistoevoegingsvaardigheden voor bedragen tot 10, en als ze eenmaal vertrouwd zijn met die nummerreeks, gebruiken docenten addends om grotere nummerreeksen van 20 tot 100 op te nemen. wiskundige redenering en probleemoplossende vaardigheden.
Ontbrekende toevoegingen

Ontbrekende toevoegingen zijn precies zoals de naam al aangeeft, wat betekent toevoegingen die ontbreken in de wiskundige vergelijking. Een statement zoals 4 + _ \u003d 8 bevat een bekende addend, een onbekende of ontbrekende addend en de som. Het doel van het leren van dergelijke toevoegingen is om studenten kennis te laten maken met de basis van algebraïsche wiskunde. Dus als een student 5 + 6 \u003d 11 kent en hij ziet een probleem met 5 + _ \u003d 12, kan hij zijn basiskennis van aanhangsels en hun bedragen gebruiken om het probleem op te lossen. Dit is een handige vaardigheid voor het oplossen van woordproblemen.
Drie of meer toevoegingen

Toevoegingsproblemen kunnen meer dan twee toevoegingen hebben. Problemen zoals 8 + 2 + 3 \u003d 13 hebben drie toevoegingen die gelijk zijn aan 13. Bovendien moeten problemen met tweecijferige getallen, zoals 22 + 82, een getal in de kolom honderden invoeren om het probleem op te lossen, waarvoor nog nog een addend. Problemen met drie of meer toevoegingen leren studenten het belangrijke concept van het groeperen van getallen om het probleem snel op te lossen. Groeperen is ook belangrijk omdat het studenten helpt grote problemen op te splitsen in kleinere, beheersbare problemen die de kans op wiskundige fouten verkleinen.
Oefeningen met toevoegingen

Studenten leren naast toevoegingen ook problemen identificeren . Vervolgens beginnen leraren met eenvoudige optellingen of die worden beschouwd als het tellen van getallen, 1 tot 10. Studenten leren ook dubbele optellingen: 5 + 5 \u003d 10 en 6 + 6 \u003d 12. Vanaf daar introduceren leraren de oefening genaamd dubbels plus één, een proces dat vraagt studenten om een dubbele toevoeging, 4 + 4, en 1 toe te voegen aan het probleem om de oplossing te bepalen. De meeste studenten zeggen 4 + 4 \u003d 8, dus als je 1 toevoegt, krijg je 9. Dit leert ook groepsvaardigheden aan studenten. Leraren gebruiken deze groepsvaardigheid ook om studenten te leren over de nummervolgorde (dwz 5 + 4 \u003d 9 en 4 + 5 \u003d 9), zodat studenten erkennen dat de som niet verandert ondanks het ordeverschil van de toevoegingen, een techniek die omgekeerde volgorde wordt genoemd addends.
Same Sum Addends

Een andere oefening om studenten over addends te leren, heet dezelfde som addends. Leraren vragen de leerlingen alle toevoegingen op te sommen die gelijk zijn aan een bepaald bedrag. De leraar vraagt bijvoorbeeld om alle toevoegingen die gelijk zijn aan 15. Studenten zouden antwoorden met een lijst met 1 + 14, 2 + 13, 3 + 12, 4 + 11, 5 + 10 enzovoort tot alle toevoegingen die gelijk zijn 15 zijn inbegrepen. Deze vaardigheid versterkt het denken in omgekeerde volgorde en het oplossen van problemen bij ontbrekende toevoegingen.