In een studie gepubliceerd in Climatic Change , probeerden onderzoekers van de Xishuangbanna Tropical Botanical Garden (XTBG) van de Chinese Academie van Wetenschappen te onderzoeken hoe emoties van angst of hoop van invloed zijn op curriculumgebaseerd onderwijs over klimaatverandering. Ze ontwierpen een curriculum gericht op feitelijke kennis van klimaatverandering, gekoppeld aan een videoclip pro voor de kenniscolleges die bedoeld waren om emoties van angst of hoop bij te brengen als gemanipuleerde behandelingen.

Om te onderzoeken hoe emoties het zelfgerapporteerde mitigatiegedrag ten opzichte van klimaatverandering beïnvloeden, voerden de onderzoekers een CCE-programma van twee weken uit met de steun van videoclips om emoties zoals angst en/of hoop op te wekken door de gemanipuleerde behandelingen. Vervolgens vergeleken ze de emoties tussen de emotie-plus-collegegroep en de alleen-lezinggroep voor adolescenten.

De studie omvatte 1730 studenten van negen middelbare scholen in drie kuststeden (Xiamen, Shenzhen en Ningbo) in China.

Het emotie-manipulerende experiment toonde aan dat negatieve emoties het mitigatiegedrag kunnen verzwakken en dat kennis de sleutelfactor kan zijn die het milieuvriendelijke gedrag van adolescenten verbetert. In detail presenteerde de alleen-lezinggroep de meest significante mitigerende gedragsverandering tussen de drie behandelingen. Geïnduceerde angst bij de behandeling van lezingen verminderde veranderingen in zelfgerapporteerd mitigatiegedrag, met name wat betreft de verandering in emissiereductieactiviteiten bij adolescenten. Hope plus lezingsbehandeling vertoonde geen significante impact op de matiging van gedragsverandering in vergelijking met de groepen die alleen lezing hadden.

De studie geeft aan dat angst een negatieve invloed heeft op het verminderen van gedragsveranderingen in vergelijking met de groep die alleen les geeft. Angst heeft de bezorgdheid van de leerlingen over klimaatverandering niet vergroot en hun betrokkenheid bij klimaatverandering niet vergroot.

"Dit brengt nieuw inzicht dat een meer prudentiële overweging benadrukt die nodig is om emotie bij adolescenten in CCE te brengen", zei prof. Chen Jin van XTBG. + Verder verkennen

Eetgedrag van ouders speelt een rol bij emotioneel eten bij tieners