Een nieuw rapport dat vandaag is vrijgegeven door Rangahau Mātauranga o Aotearoa | NZCER en Te Kura o Te Matauranga, Instituut voor Onderwijs, aan Massey University laat zien dat kinderen een natuurlijk vermogen hebben om te overleven, gedijen en leren tijdens COVID-19 lockdowns.

Het onderzoek was gericht op de nationale COVID-19-lockdown tijdens schoolperiode één en voortgezet in periode twee, 2020 en keek naar de ervaringen van kinderen met informele, dagelijks leren in hun huishoudelijke bubbel. In termen drie en vier, basisschoolkinderen in de groepen 4-8 namen deel aan een groepsactiviteit en werden geïnterviewd over hun eigen ervaringen.

Het rapport documenteert de verhalen van deze kinderen over de manier waarop ze gedurende een periode van enkele weken met whānau omgingen met de opsluiting.

Sue McDowall, Senior onderzoeker bij NZCER zegt dat "anekdotisch, we weten dat whānau en huizen veel informele middelen en ondersteuning bieden voor het leren van kinderen. Het onderzoek ondersteunde dit en vond dat informele, het dagelijkse leren thuis tijdens de lockdown was rijk en multidimensionaal."

Professor Roseanna Bourke en professor John O'Neill, van Massey's Institute of Education zeggen dat "wanneer we luisteren naar kinderen die praten over hun dagelijkse wereld en de dingen die voor hen belangrijk zijn, we beseffen dat het capabele en enthousiaste leerlingen zijn. Lockdown-bubbels geven kinderen uitgebreide mogelijkheden om contact te maken met familie en whānau en om een ​​volledige rol te spelen in de routines en activiteiten van het huishouden. We moeten beseffen dat lockdown een tijd is waarin kinderen hun leerkracht en -capaciteiten verbeteren, in plaats van zich zorgen te maken over wat ze misschien missen."

Bevindingen uit het onderzoek identificeerden zeven thema's rond het leren van kinderen. Uit hun verslagen blijkt dat kinderen in staat zijn om zich gemakkelijk en pragmatisch aan te passen aan de omstandigheden waarin ze zich bevinden en om oplossingsgerichte benaderingen voor hun leerproces te vinden en te creëren.

"We hopen dat ouders, leraren, opdrachtgevers, onderzoekers, en beleidsmakers zullen het leuk vinden om van deze jongeren en hun ervaringen thuis te leren, ’, concluderen de onderzoekers.