Keisha Allen en Kindel Nash onderzoeken hoe kinderen leren lezen en bereiden toekomstige leraren voor aan de University of Maryland Baltimore County. Ze voeden ook zelf kinderen op. Hier, ze beantwoorden vijf vragen die veel gezinnen en leraren kunnen hebben over wat ze zien met virtueel leren voor voor- en vroegschoolse educatie.

1. Hoe leren de meeste kinderen lezen?

Nas: Lang voordat ze naar de kleuterschool gaan, de meeste kinderen kunnen de woorden 'lezen' die ze tegenkomen in hun favoriete boeken of in de buurt van hun huis, op straatnaamborden en overal waar ze komen.

Allen: Het vaststellen van routines waarbij lezen betrokken is, kan helpen, zoals het lezen van boeken voor hen - of ze nu op papier zijn gedrukt of toegankelijk zijn via digitale apparaten - en ze laten kijken naar anderen die lezen. Bijvoorbeeld, mijn 1-jarige doet alsof ze kan lezen omdat ze haar 6-jarige broertje vaak ziet lezen.

Kinderen leren boeken meestal lezen door een reeks fasen, die elkaar vaak overlappen. aanvankelijk, ze "lezen" foto's in hun verhalenboeken, in plaats van de woorden, vaak in boeken die anderen hen eerder hebben voorgelezen. Vervolgens, ze doen alsof ze woorden lezen die ze uit het hoofd hebben geleerd.

Nas: Lezen leuk maken kan ook een liefde voor lezen ontwikkelen. Voor mijn vier kinderen, die nu tieners zijn, ging naar school, bijvoorbeeld, ze hoorden hun vader graag verhalen voorlezen zoals Virginia Hamilton's "Taily-po" in een enge, mysterieuze stem. "Taily-po, " onderdeel van Hamilton's "The People Could Fly" collectie, is een volksverhaal over een "eigenaardig" wezen dat zijn staart heeft verloren. Alle vier houden van lezen en zijn nu fervente lezers.

Allen: Eventueel, meestal in de kleuterschool en het eerste leerjaar, kinderen beginnen de woorden te lezen, maar alleen de meest elementaire en eenvoudige. Eindelijk, idealiter in de derde klas, ze beginnen vloeiend te lezen - de technische term voor snel kunnen lezen terwijl ze de tekst begrijpen.

2. Maakt sociale afstand het moeilijker om lezen te leren?

Allen: Social distancing kan een echte uitdaging vormen. Dit komt omdat leren lezen een inherent sociale activiteit is. Ook, wanneer kinderen persoonlijk naar school gaan, de meeste leesinstructie vindt plaats tussen docenten en andere studenten.

Nas: Sociale afstand kan worden overwonnen als gezinnen en opvoeders in deze tijd samenwerken. Als opvoeders hun gezin beter betrekken, sommige kinderen zullen waarschijnlijk sneller leren lezen en sneller leren lezen dan voorheen.

Allen: Het is ook belangrijk voor leerkrachten om de leesroutines die gezinnen al thuis hebben, zoals de hierboven genoemde, in overweging te nemen en erop voort te bouwen. Mijn plaatselijke bibliotheek heeft een abonnement op Ready Rosie. Dit op onderzoek gebaseerde opvoedingscurriculum is bedoeld om gezinnen te helpen kinderen klaar te stomen voor de basisschool.

3. Wat staat er potentieel op het spel?

Nas: Veel gezinnen en leraren zijn bang dat kinderen tijdens de coronaviruspandemie achterop zullen raken. Op het gebied van lezen, deze zorg is heel redelijk, aangezien slechts 35% van de vierdeklassers vóór de pandemie op of boven hun niveau kon lezen, volgens een federale gestandaardiseerde test.

Allen: Als een opvoeder en een zwarte moeder, echter, mijn grootste angst is dat leren op afstand ervoor zorgt dat mijn 6-jarige zoon helemaal niet meer leert. Kinderen van kleur worden onevenredig negatief beïnvloed door scholing. Ik vrees dat instructie die zich niet bezighoudt met een online context, zich zal manifesteren in de leraar van mijn zoon die zijn genialiteit niet herkent via het computerscherm, vooral als het niet leesbaar is in de manier waarop sommige leraren kinderen zien of hebben geleerd om de kennis van studenten te evalueren.

Nas: evenzo, Ik ben bang dat de manier waarop leraren mijn zwarte multiraciale tieners wel of niet betrekken, een blijvende academische impact kan hebben op hun houding en gevoelens over school. Ik ben bang dat dit op een dag van invloed kan zijn op hun vermogen om naar de universiteit te gaan die ze willen of om in de toekomst toegang te krijgen tot honours- of AP-cursussen.

4. Welke rol spelen leraren meestal?

Allen: Docenten leren hun leerlingen idealiter goed kennen, waardoor ze vertrouwd raken met de sterke punten en interesses van elk kind. Dat maakt het makkelijker om boeken en andere teksten te selecteren die leerlingen zelf graag willen lezen of die steeds weer door iemand anders worden voorgelezen. Het steeds weer opnieuw lezen van boeken en passages is een geweldige manier om de vloeiendheid en het begrip van studenten te ontwikkelen.

Nas: Het werkt het beste als leraren soms pauzeren tijdens het hardop lezen van boeken. Het is ook handig als docenten leerlingen in kleine groepjes laten bespreken wat er gebeurt, plan dagelijks tijd voor studenten om zelf te oefenen met lezen en laat kinderen kiezen wat ze lezen. Andere goede strategieën zijn onder meer het aanleren van letters en geluiden, kinderen vertrouwd maken met wat de meest voorkomende Engelse woorden zijn, zoals de, " "was" en "jij, " eruit zien als ze zijn uitgeschreven, en het delen van strategieën om erachter te komen hoe woorden te begrijpen die op lastige manieren zijn gespeld.

Sommige van deze leertechnieken zijn, natuurlijk, gemakkelijker te doen met leren op afstand dan andere.

Allen: Het is ook belangrijk voor leerkrachten van jonge kinderen om hun leerlingen te controleren, gebruik praktijken die humaniserend en zorgzaam zijn, en doen wat ze kunnen om aan alle onmiddellijke behoeften te voldoen. Een goed voorbeeld van het voorzien in onmiddellijke behoeften is Alicia Arce-Boardman, een auteur van boeken voor leraren en een tweetalige leraar van derde klassers op de Northern Parkway School in Long Island. Ze vond het zo belangrijk dat haar leerlingen boeken bij de hand hadden, zodat ze niet alleen woorden op een scherm lazen, maar dat ze persoonlijk twee boeken aan elk van haar 16 leerlingen bezorgde voordat het schooljaar begon.

5. Hoe kunnen familieleden en andere voogden helpen?

Nas: Het zal veel helpen als gezinnen zichzelf zien als partners van de leerkrachten van hun kind en waarderen hoe dagelijkse activiteiten het leerproces kunnen ondersteunen bij het leren lezen. Bijvoorbeeld, gezinnen kunnen boeken zoeken met personages uit de favoriete televisieprogramma's van hun kinderen en deze samen met hun kinderen lezen. Verder, Netflixen, PBS Kids en Amazon Prime Video hebben een uitgebreide bibliotheek met programma's die leesvaardigheid aanleren. Voor gezinnen met jonge kinderen die recreatieve schermtijd toestaan, deze programma's kunnen de leesvaardigheid versterken.

Allen: Het helpt ook om rekening te houden met de persoonlijkheid en interesses van een kind. Ik stond versteld toen ik hoorde hoe mijn zoon een "Olifant en varken"-boek las van kinderboekenschrijver Mo Willems. Hij las met vloeiendheid en opwinding die niet zichtbaar was wanneer ze alleen zichtwoorden oefenden - woorden als "doen" en "weten" die niet kunnen worden geklonken. Ik heb hem een ​​voor de leeftijd geschikte grafische roman en andere boeken gegeven die inspelen op zijn gevoel voor humor.

Gezinnen kunnen ook digitale hulpmiddelen gebruiken om kinderen de mogelijkheid te bieden om hun eigen verhalen te maken en te schrijven. Ik heb blanco stripboeken en ander materiaal van internet gedownload om lezen en schrijven leuk te maken voor mijn zoon.

Nas: Met virtueel leren, het is zo belangrijk om kinderen ruimte en tijd te geven om verhalen te delen, boeken en schrijfcreaties met vrienden, buren en dierbaren persoonlijk of zelfs via video.

Als gezinnen harder hun best doen om thuis lezen een leuke en routinematige bezigheid te maken, en leraren kunnen meer dan voorheen samenwerken en samenwerken met gezinnen, wij geloven niet dat virtueel leren een obstakel hoeft te zijn om te leren lezen. Goed gedaan, het zou het werk zelfs beter kunnen doen.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.