Een nieuwe studie vindt bewijs dat in tegenspraak is met claims in juridische klachten bij het Amerikaanse ministerie van Justitie, waarin wordt beweerd dat Aziatisch-Amerikaanse studenten negatieve gevolgen ondervinden terwijl ze op de universiteit zitten als gevolg van het niet worden toegelaten tot en het niet bijwonen van hun eerste keuze-instelling. Deze klachten leidden ertoe dat de regering-Trump formeel onderzoek startte naar de rasbewuste toelatingspraktijken van de universiteiten van Harvard en Yale. De bevindingen zijn vandaag gepubliceerd in Onderwijsonderzoeker , een peer-reviewed tijdschrift van de American Educational Research Association.

Het ministerie van Justitie deed op 13 augustus zijn bevindingen over het Yale-onderzoek; het onderzoek naar Harvard is nog steeds aan de gang.

De bijna identieke klachten die werden ingediend door de Coalition of Asian American Associations (CAAA) en de Asian American Coalition for Education (AACE) noemden specifiek verschillende negatieve gevolgen voor deze studenten:minder tijd besteed aan leiderschap, publieke dienst, en co-curriculaire activiteiten; verminderde tevredenheid in hun academische instellingen; een negatieve houding ten opzichte van academici en lagere academische prestaties; een gebrek aan zelfvertrouwen en assertiviteit; en negatieve raciale interacties.

Om de beweringen van de groepen te testen, een team van zeven onderzoekers van de Universiteit van Denver en de Universiteit van Californië, Los Angeles (UCLA), onderzochten verschillen in Aziatisch-Amerikaanse studentenresultaten terwijl ze op de universiteit zaten, op basis van hun toelatings- en inschrijvingsbeslissingen. Voor hun studie de onderzoekers analyseerden longitudinale gegevens van twee nationale enquêtes die werden beheerd door het Higher Education Research Institute van de UCLA:de 2012 Freshman Survey en 2016 College Senior Survey. De steekproef van de studie omvatte 1, 023 studenten die zichzelf identificeerden als Aziatisch-Amerikaans en beide enquêtes invulden.

De onderzoekers beoordeelden 27 uitkomstmaten voor studenten, verdeeld over zes algemene categorieën. De categorieën omvatten academische prestaties en perceptie van academische vaardigheden; tevredenheid met college; zelfvertrouwen en eigenwaarde; niveau van studentenbetrokkenheid; bereidheid en vermogen om bij te dragen aan de samenleving; en diversiteit van raciale interacties.

"Algemeen, onze bevindingen weerlegden de beweringen van de twee groepen die de aanzet vormden voor het onderzoek van het ministerie van Justitie, " zei studie co-auteur Mike Hoa Nguyen, een assistent-professor in het hoger onderwijs aan de Universiteit van Denver. "We ontdekten dat slechts kleine verschillen, indien van toepassing, bestaan ​​tussen de zelfgerapporteerde resultaten van Aziatisch-Amerikaanse studenten die werden toegelaten tot en het bijwonen van hun eerste keuze universiteit en die studenten die dat niet waren."

Nguyens coauteurs zijn onder meer Connie Y. Chang, Victoria Kim, Rose Ann E. Gutiérrez, Annie Le, en Robert T. Teranishi aan de UCLA, en Universiteit van Denver geleerde Denis Dumas.

Op 23 van de 27 uitkomstmaten Nguyen en zijn collega's vonden geen verschil tussen de twee groepen studenten, na controle voor de SAT-score van studenten, middelbare school cijfer punt gemiddelde, geslacht, en de status van de eerste generatie college. Wat betreft een andere maatstaf - "tijd besteed aan deelname aan studentenclubs of -groepen" - rapporteerden studenten die niet werden geaccepteerd door de instelling van hun eerste keuze een hogere mate van betrokkenheid dan hun leeftijdsgenoten. De overige drie uitkomstmaten lieten marginaal hogere uitkomsten zien voor studenten van hun eerste keuze universiteit, met een zeer klein verschil tussen de twee groepen.

In de categorie 'academische prestaties en perceptie van academische vaardigheden', slechts één van de 11 metingen - tijd besteed aan studeren en huiswerk maken - liet een verschil zien tussen de twee groepen, met studenten van hun eerste keuze instelling die aangeven meer tijd te besteden aan schoolwerk. Tegelijkertijd, de twee groepen rapporteerden vergelijkbare niveaus van academische prestaties en perceptie van hun academische vaardigheden.

In de categorie 'diversiteit van raciale interacties', vier van de vijf maatregelen, waaronder positieve interraciale interactie, vonden geen verschillen tussen de twee groepen studenten. Op de vijfde maat - negatieve interraciale interactie - rapporteerden studenten van hun eerste keuze universiteit minder negatieve ervaringen.

In de categorie 'tevredenheid met college', studenten van de universiteit van hun eerste keuze scoorden op één maat hoger - algemene tevredenheid over de universiteitservaring - dan hun leeftijdsgenoten. Bij de andere maatstaf in de categorie - tevredenheid met cursussen - was er geen verschil tussen de twee groepen.

"Het is belangrijk op te merken dat schoolkeuze en toelatingsresultaten niet de enige factor zijn die bijdragen aan de tevredenheid van studenten, " zei Nguyen. "Eerder onderzoek geeft aan dat je welkom en gewaardeerd voelen, educatieve effectiviteit, raciale identiteit, en interacties tussen docenten en studenten hebben allemaal invloed op de tevredenheid van de universiteit."

In de categorieën 'willen en kunnen bijdragen aan de samenleving' en 'zelfvertrouwen en eigenwaarde', over zeven indicatoren, beide groepen vertoonden geen verschillen.

"Het komt erop neer dat onze bevindingen de bewering verwerpen dat Aziatisch-Amerikaanse studenten negatieve gevolgen ondervinden als ze niet worden geaccepteerd door en niet naar hun eerste keuze college gaan, "zei Nguyen. "Onze studie toont aan dat de beweringen inconsistent en onnauwkeurig zijn."

Verder, Nguyen heeft toegevoegd, de bevindingen ondersteunen eerder onderzoek dat de voordelen benadrukt van het volgen van een universiteit, in het algemeen, ook al is het niet bij je eerste keus instelling.

"Hoewel studiekeuze voor veel studenten van groot belang is, waaronder Aziatische Amerikanen, onze studie suggereert dat eenvoudigweg vertrouwen op ranglijsten en waargenomen prestige aan elite-universiteiten om iemands eerste keuze scholen te bepalen, een slechte dienst zou kunnen zijn voor studenten, " zei Nguyen. "Het is wat studenten doen op de universiteit, in plaats van alleen het niveau van institutioneel prestige, die het meest bepalend is voor de onderwijsresultaten."

Hoewel de CAAA en AACE aangeven dat ze in grote lijnen de Aziatisch-Amerikaanse en Pacifische eilandbewoners vertegenwoordigen, onderzoek naar de publieke opinie, waaronder de Asian American Kiezersenquête van het voorjaar van 2016, heeft geconstateerd dat een meerderheid van Aziatische Amerikanen rasbewuste universitaire toelatingen steunt.