Onderzoek heeft uitgewezen dat hardop uitleggen wat je leert, of het nu voor jezelf is of voor iemand anders, leidt tot een beter begrip van het onderwerp. Maar in situaties waarin u zelfstandig werkt, het is niet bepaald intuïtief om dingen uit te leggen. Onderzoekers van de Universiteit Twente hebben ontdekt dat basisschoolkinderen beter kunnen uitleggen wat ze leren als ze samen met een robot leren. Frans Wijnen, een van de betrokken ELAN-onderzoekers:"De resultaten brachten ons tot de conclusie dat sociale robots het potentieel hebben om het leren van kinderen op een nieuwe en positieve manier te ondersteunen."

Sociaal gedrag

Wijnen legt uit dat een sociale robot een kind kan helpen om hardop uit te leggen wat het leert, ook als er niemand anders in de buurt is. "In onze studie we gebruikten de ZENO-robot, die allerlei gezichtsuitdrukkingen kan vertonen, Golf, zien en praten. Het sociale gedrag van ZENO betekent dat het sociale reacties bij mensen kan veroorzaken."

De resultaten van het onderzoek toonden aan dat toen ze de robot als gezelschap hadden, kinderen besteedden meer tijd aan het uitleggen, noemde meer relevante informatie, en meer koppelingen gemaakt tussen relevante stukjes informatie. "Dit is interessant, " zegt Frans, "omdat in beide situaties - één met de ZENO-robot, en één met een tablet - de taak en de interacties waren hetzelfde." In beide instellingen, de kinderen konden mondeling uitleg geven, en de robot en de tablet reageerden op dezelfde manier; maar de kinderen die naast de robot werkten, gaven meer gedetailleerde en volledige uitleg, aangeven dat ze het onderwerp beter hadden begrepen.

Er is meer onderzoek nodig om te bepalen welke aspecten van de robot de kinderen motiveerden om betere uitleg te geven. In ieder geval, de resultaten geven aan dat sociale robots het potentieel hebben om het leren van kinderen op een nieuwe en positieve manier te ondersteunen.

Onderzoek studie ontwerp

Om te bepalen of een sociale robot kinderen beter kan motiveren om uit te leggen wat ze aan het leren waren, twee situaties werden vergeleken. In de "controlesituatie, De kinderen werkten met een computersysteem dat werd bestuurd door een tablet. In de "experimentele situatie, " de kinderen werkten met hetzelfde computersysteem, aangevuld met de ZENO-robot. De deelnemende kinderen kregen een leertaak waarbij ze de werking van evenwicht moesten begrijpen, met behulp van een evenwichtsbalk. De kinderen konden potten met verschillende gewichten op deze evenwichtsbalk plaatsen, op verschillende afstanden van het middelpunt van de straal. Afhankelijk van de groep waarin ze zaten, de kinderen werd vervolgens gevraagd om hun bevindingen uit te leggen aan de tablet of aan de ZENO-robot.

Dit onderzoek is uitgevoerd door onderzoekers van het ELAN (teacher training) instituut en de HMI (Human Media Interaction) groep van de Universiteit Twente. Een artikel met het ontwerp en de resultaten van het onderzoek is gepubliceerd in het tijdschrift Transactions on Human-Robot Interaction.