Privéles geven is een groeiend bedrijf, met mensen die honderden miljarden dollars uitgeven. Maar is het het waard? En hoe kiest een persoon uit alle opties?

Als je overweegt een bijlesdocent in te huren, hier zijn vijf tips om in gedachten te houden.

Ik doe deze aanbevelingen als voormalig wiskundeleraar op de middelbare school, huidige doctoraat kandidaat in het wiskundeonderwijs en ervaren privéleraar in wiskunde, wetenschap en geesteswetenschappen voor studenten van elementair tot universitair niveau.

1. Identificeer je doel

Probeer je een toets of een les te halen? Of probeer je juist iets te leren?

Als je alleen maar wilt slagen voor een toets of een les of een ander kortetermijnresultaat wilt behalen en daarmee klaar bent, dat is een prestatiedoel. Echter, als je een idee echt wilt begrijpen en het wilt kunnen overbrengen naar verschillende situaties, dat is een leerdoel.

Hoewel ouders zowel prestatie- als leerdoelen voor hun kinderen kunnen hebben, in het algemeen, leren moet boven prestatie worden geplaatst. Leren leidt tot betere prestaties, maar het zal in zijn eigen tempo gebeuren.

Als je besluit om bijles te gebruiken om een ​​prestatiedoel te bereiken, wees je bewust van de valkuilen. Als een student buitensporige testvoorbereiding nodig heeft om te slagen voor een klas of om deel te nemen aan een programma of hogeschool, de student kan worden ingesteld voor mislukking in wat daarna komt.

2. Kijk goed naar de acties van de docent

Goede bijles is niet alleen de bijlesdocent die de leerling lesgeeft. Om bijles effectief te laten zijn, studenten moeten actief worden betrokken bij het proces, niet alleen stil zitten terwijl de tutor praat.

Hier zijn een paar dingen waar je op moet letten als een tutor met een student werkt:

Als de leerling iets goed doet, zegt de tutor altijd "Goed!" en ga verder? Of stelt de bijlesdocent soms vervolgvragen om het denken te toetsen? Het is beter als er vervolgvragen zijn, omdat leerlingen soms conclusies trekken die helpen om de juiste antwoorden te krijgen op het huidige type probleem, maar dan fouten veroorzaken bij de volgende typen.

Als de leerling een fout maakt, zegt de docent, "Nee, doe het op deze manier"? Of zegt de docent:"Vertel me waarom je die keuze hebt gemaakt"? Door de student zijn keuze te laten uitleggen, krijgt de docent meer inzicht in hoe de student problemen oplost en eventuele fouten in het denken van de student op te merken.

Helpt de tutor de student om te oefenen met verwarring en fouten? Studenten leren het meest wanneer ze een fout maken en erkennen dat ze er een hebben gemaakt. Een goede tutor zal niet ingrijpen om de fout te voorkomen, maar laat de fout liever gebeuren en helpt de leerling deze vervolgens te identificeren en te herstellen. Deze aanpak leert de student vaardigheden die de student kan gebruiken wanneer de tutor er niet meer is.

Een docent die zegt:"Ok, dit is een kwadratische vergelijking, dus je moet factor, " of "Deze vraag gaat over vergelijkingen, dus zoek naar de woorden 'vind ik leuk' of 'als, '" heeft het meeste denkwerk voor de student gedaan en helpt hen niet op de lange termijn. Studenten moeten worden gevraagd een vraag te lezen en een plan te bepalen voordat de docent feedback geeft.

3. Vergeet de gratis opties niet

Voordat ouders direct naar betaalde bijlessen gaan, het zou nuttig zijn om gratis opties te verkennen.

Gratis opties zijn onder meer naschoolse hulp van klasleraren, peer tutoring-programma's op school, professionele begeleiding van externe bedrijven de school betaalt om na schooltijd of in het weekend binnen te komen en bijlesprogramma's in stadsbibliotheken en gemeenschapscentra.

Betaalde opties zijn onder meer een-op-een begeleiding, bijles in kleine groepen en online bijles. Deze opties worden aangeboden door zowel bijlesbedrijven die veel bijlesdocenten inhuren als individuen zoals studenten en docenten.

Het adagium 'je krijgt waar je voor betaalt' is niet per se van toepassing op bijles. Vrijwilligers- of peer-tutoring kan zeer effectief zijn. Prijs voorspelt de effectiviteit niet.

4. Doe dingen thuis in je eentje

Als uw kind moeite heeft met lezen, voorlezen aan uw kind, met uw kind en in het bijzijn van uw kind. Dit geldt zowel voor jonge kinderen als voor oudere kinderen. Laat ze je boeken zien lezen, tijdschriften en online. Stimuleer de liefde voor lezen en het gevoel dat lezen een normale bezigheid is in uw huis.

Als uw kind moeite heeft met Engels of schrijven, u kunt helpen door een grote verscheidenheid aan woorden te gebruiken wanneer u tegen hen spreekt, inclusief woorden die ze nog niet kennen. Als ouders niet sterk zijn in Engels, ze kunnen hun kinderen nog steeds leren spreken, lezen en schrijven in hun moedertaal, en ze kunnen die vaardigheden altijd overzetten naar het Engels met de hulp van hun leraren. Uit onderzoek blijkt dat kinderen er baat bij hebben om eerst te leren lezen en schrijven in de taal waarin ze denken.

Als uw kind moeite heeft met rekenen, manieren vinden om op leuke manieren met uw kind te rekenen, zoals games of apps. interessant, samen met je kind aan wiskunde werken, heeft nog meer voordelen als je zelf bezorgd bent over wiskunde. Als je hun huiswerk niet begrijpt, vraag hen om hun werk hardop voor jou of voor zichzelf te verantwoorden. Kinderen leren wanneer hen wordt gevraagd na te denken over hun eigen werk, zelfs als een tutor (of ouder) niet veel feedback of uitleg geeft. Blijf uw kind aansporen totdat het zijn of haar werk volledig naar eigen inzicht heeft gerechtvaardigd.

5. Houd de verwachtingen redelijk

Er is geen garantie dat bijles loont.

Hoewel bijles over het algemeen meer in het voordeel is van een student dan niet, onderzoek naar bijles is tegenstrijdig omdat er zoveel factoren in het spel zijn. En te veel tijd besteed aan bijles kan juist een negatief effect hebben op studenten.

Bijvoorbeeld, expertise van docenten in een onderwerp kan de prestaties van studenten verbeteren, maar het kan ook geen verschil maken dat je gemakkelijk kunt zien.

De eerdere ervaring van een bijlesdocent kan een positief effect hebben, maar verrassend genoeg kan het ook een negatief effect hebben op studenten.

Een van de redenen waarom het onderzoek alomtegenwoordig is als het om bijles gaat, is omdat de kenmerken van studenten variëren. Bijvoorbeeld, sommige studenten kunnen meer moeite doen of meer motivatie hebben dan anderen. Externe factoren zoals klassikaal onderwijs en woonsituaties spelen ook een rol. Bijles kan alleen zoveel doen.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.