wereldwijd, 1 op 18, 000 mensen hebben albinisme. In Sub-Sahara Afrika komt het vaker voor, met gegevens uit Tanzania waaruit blijkt dat 1 persoon op 2, 652 heeft albinisme. Volgens Staande Stem, een internationale niet-gouvernementele organisatie gevestigd in Tanzania, slechts de helft van de kinderen met albinisme maakt de basisschool af en slechts 10% gaat naar de middelbare school. Nontobeko Mtshali van Conversation Africa sprak met Dr. Charlotte Baker.

Met welke uitdagingen worden schoolkinderen met albinisme geconfronteerd?

De mythe dat kinderen met albinisme jong zullen sterven en dat het niet de moeite waard is om middelen aan hun opleiding te besteden, betekent dat velen verhinderd worden naar school te gaan. Broers en zussen zonder albinisme kunnen voorrang krijgen, of er kunnen veronderstellingen worden gemaakt dat kinderen met albinisme niet zo capabel zijn.

Er zijn, in feite, geen cognitieve of academische leerstoornissen geassocieerd met albinisme. Kinderen met albinisme kunnen net zo goed presteren als andere leerlingen in de klas wanneer hun slechtziendheid wordt aangepakt.

Albinisme is een zeldzame genetische aandoening die de productie van het pigment melanine in de huid door het lichaam beperkt, haar en ogen. Kinderen met albinisme staan ​​voor een aantal uitdagingen. Een daarvan is slechtziendheid. In Afrika, andere grote uitdagingen zijn kwetsbaarheid voor de zon en overtuigingen die verband houden met albinisme.

De visuele beperking van kinderen met albinisme betekent dat ze, hoewel ze naar school gaan, hun behoeften worden niet opgevangen in de klas. Ze zullen ook vaak ernstige trauma's hebben meegemaakt, zoals stigmatisering, pesten of verwaarlozen. Dit kan van invloed zijn op hun vermogen om effectief te leren en een positief gevoel van persoonlijke identiteit te ontwikkelen.

Leraren spelen een uiterst belangrijke rol in het leven van kinderen met albinisme, omdat ze hen kunnen helpen groeien, leren en hun volledige potentieel in het leven realiseren.

Wat zijn de gevolgen als onderwijssystemen, en verenigingen, geen belemmeringen voor het onderwijs wegnemen voor leerlingen met albinisme?

Onderwijs is het grondrecht van elk kind en is essentieel voor hun cognitieve, emotioneel, sociaal, culturele en lichamelijke ontwikkeling. Het biedt de kennis en vaardigheden die ze nodig hebben om te integreren in en bij te dragen aan hun samenlevingen. Op een breder maatschappelijk niveau, toegang tot onderwijs is van cruciaal belang om armoede aan te pakken, ongelijkheid verminderen en vrouwen en gemarginaliseerde groepen mondiger maken.

Kinderen met albinisme worden geconfronteerd met meerdere vormen van discriminatie die kunnen leiden tot hun uitsluiting uit de samenleving. Houding ten opzichte van mensen met albinisme, evenals een gebrek aan middelen, kunnen de uitdagingen waarmee ze worden geconfronteerd bij de toegang tot onderwijs vergroten.

Het is belangrijk om te erkennen dat de barrières die kinderen met albinisme de toegang tot onderwijs kunnen beletten, verband houden met andere barrières op het gebied van vervoer, gezondheidszorg en sociale diensten.

Als samenlevingen de barrières voor onderwijs voor studenten met albinisme niet wegnemen, het potentieel van deze jongeren gaat verloren.

Maar kinderen met albinisme in de klas krijgen is slechts een eerste stap. Het is essentieel dat ze kunnen leren als ze er eenmaal zijn.

Wat gedaan kan worden?

Docenten kunnen fysieke belemmeringen voor leren wegnemen. Bijvoorbeeld, ze kunnen eenvoudige aanpassingen maken om tegemoet te komen aan de individuele leerbehoeften van elke student. Dit kunnen eenvoudige veranderingen zijn, zoals het plaatsen van een kind zodat het niet in direct zonlicht staat, zodat ze binnenshuis een hoed kunnen dragen om hun ogen te beschermen, waardoor ze dicht bij het bord kunnen komen en taken en materialen toegankelijker worden.

Leerkrachten kunnen kinderen ook helpen om te gaan met het feit dat hun huid gevoelig is voor de zon. Bijvoorbeeld, ze kunnen het schoolrooster zo aanpassen dat buitenactiviteiten in de ochtend of laat in de middag plaatsvinden om het kind te beschermen tegen onnodige blootstelling aan de zon.

Leerkrachten kunnen ook bijdragen aan het bevorderen van begrip voor kinderen met albinisme. Ze kunnen helpen bij het beëindigen van scheldwoorden, het gebruik van gewone maar respectloze labels en het wegnemen van misvattingen over albinisme.

Leraren en schoolhoofden spelen ook een belangrijke rol bij het vergroten van het gevoel van eigenwaarde. Ze kunnen jonge mensen met albinisme aanmoedigen om te presteren door te benadrukken dat ze hetzelfde potentieel hebben als anderen. De effectieve integratie van kinderen met albinisme in reguliere scholen heeft ook het potentieel om attitudes ten goede te veranderen.

Hoe kunnen deze boodschappen worden overgebracht?

Een manier is door informatie te delen, en advies geven. Een boekje, "Albinisme:een informatieboekje voor leraren in Tanzania" heeft tot doel precies dat te doen door het bewustzijn en het begrip van leraren te verbeteren van de leeruitdagingen waarmee kinderen met albinisme worden geconfronteerd.

De gids legt uit wat albinisme is en geeft advies over hoe leerkrachten kinderen met albinisme kunnen helpen hun potentieel te bereiken. Het bevat een bijlage over slechtziendheid en aanbevolen aanpassingen in het klaslokaal.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.