Neurowetenschap heeft een duidelijke relatie gevonden tussen muziek en taalverwerving. Simpel gezegd, het leren van muziek in de eerste schooljaren kan kinderen helpen om te leren lezen.

Muziek, taal en de hersenen

Muziekverwerking en taalontwikkeling delen een overlappend netwerk in de hersenen. Vanuit een evolutionair perspectief, het menselijk brein ontwikkelde muziekverwerking ruim vóór de taal en gebruikte die verwerking vervolgens om taal te creëren en te leren.

Bij de geboorte, baby's begrijpen taal alsof het muziek is. Ze reageren op het ritme en de melodie van taal voordat ze begrijpen wat de woorden betekenen.

Baby's en jonge kinderen bootsen de taal na die ze horen met behulp van die elementen van ritme en melodie, en dit is de zingende stijl van spreken die we kennen en waar we van houden bij peuters.

Muzikaal geschoolde kinderen zijn betere lezers

De basis van lezen is spraak en leren spreken, kinderen moeten eerst spraak kunnen onderscheiden van alle andere geluiden. Muziek helpt hen daarbij.

Lezen gaat uiteindelijk over betekenis geven aan de woorden op de pagina. Een aantal vaardigheden gecombineerd om ons te helpen die betekenissen te maken, inclusief het vermogen om onderscheid te maken tussen de klanken in woorden, en vloeiend lezen.

Vloeiendheid omvat het vermogen om de patronen van klemtoon en intonatie van een frase aan te passen, zoals van boos naar blij en het vermogen om de juiste verbuiging te kiezen, zoals een vraag of een uitroep. Deze hoogontwikkelde auditieve verwerkingsvaardigheden worden versterkt door muzikale training.

Muzikaal geschoolde kinderen hebben ook een betere begrijpend lezen vaardigheden.

Muziek kan ons ook aanwijzingen geven over de worsteling van een kind met lezen.

Onderzoek heeft uitgewezen dat drie- en vierjarige kinderen die een vaste muzikale beat konden aanhouden, op vijfjarige leeftijd meer klaar waren om te lezen, dan degenen die geen beat konden houden.

Wat ouders en leerkrachten kunnen doen?

Het leren van talen begint vanaf de eerste dag van het leven met ouders die met hun baby's praten en zingen. Baby's hechten zich voornamelijk aan hun ouders en de gemeenschap door hun stem, dus zingen voor je baby vormt zowel een band met ze als hun auditieve verwerkingsnetwerk.

Peuters meenemen naar een goed gestructureerde, Elke week muzieklessen van hoge kwaliteit zullen de muzikale vaardigheden ontwikkelen die zo effectief zijn gebleken bij het leren lezen. Het is van vitaal belang om lessen te zoeken met bewegingsactiviteiten, zingen, en reageren op zowel geluid als stilte. Ze moeten muziek makend speelgoed en instrumenten van goede kwaliteit gebruiken.

Als ze naar de kleuterschool gaan, een cruciale tijd voor taalontwikkeling, zoek naar dezelfde goed gestructureerde muziekleerprogramma's die dagelijks worden gegeven door gekwalificeerde docenten. De liedjes, rijmpjes en ritme-activiteiten die onze kinderen op de kleuterschool en de kinderopvang doen, bereiden ze eigenlijk voor op lezen.

Muziekprogramma's moeten achtereenvolgens vaardigheden opbouwen. Ze moeten kinderen aanmoedigen om te werken om in harmonie te zingen, instrumenten gebruiken en geïmproviseerd en gestructureerd op muziek bewegen.

Kinderen moeten ook worden geleerd om notenschrift en symbolen te lezen bij het leren van muziek. Dit versterkt het symbool voor klankverbinding, wat ook cruciaal is bij het lezen van woorden.

belangrijk, actief muziek leren is de sleutel. Het hebben van luide muziek op de achtergrond doet weinig voor hun taalontwikkeling en zou zelfs hun vermogen om spraak te onderscheiden van al het andere lawaai kunnen belemmeren.

Dit wil niet zeggen dat kinderen stilte nodig hebben om te leren. In feite, het tegenovergestelde is waar. Ze hebben een verscheidenheid aan geluidsomgevingen nodig en het vermogen om te kiezen wat hun hersenen nodig hebben op het gebied van auditieve stimulatie. Sommige studenten hebben lawaai nodig om zich te concentreren, sommige studenten hebben stilte nodig en elke voorkeur wordt beïnvloed door het soort leren waarvoor ze worden uitgedaagd.

Geluidsomgevingen zijn meer dan alleen hoe luid de klas wordt. Het gaat om de kwaliteit van de geluiden. Piepende remmen om de drie minuten, luide airconditioning, achtergrondmuziek die voor sommigen werkt en voor anderen niet en onregelmatige knallen en crashes hebben allemaal invloed op het leervermogen van een kind.

Docenten kunnen studenten enthousiast maken in hun lessen en op de juiste manier geluid maken, maar houd wat gedempte koptelefoons in je klaslokaal voor als leerlingen geluid willen weren.

Muziek voor iedereen

Ons auditieve verwerkingsnetwerk is het eerste en grootste informatieverzamelsysteem in onze hersenen. Muziek kan de biologische bouwstenen voor taal versterken. Muziek bereidt kinderen zowel voor op het leren lezen, en ondersteunt hen bij het vervolgen van hun leesreis.

Helaas, het zijn kansarme leerlingen die het minst kans hebben om muziek te leren op hun school. Toch blijkt uit onderzoek dat ze het meest kunnen profiteren van het leren van muziek.

Terwijl we zoeken naar manieren om de leesresultaten van onze jonge kinderen te verbeteren, meer muziekeducatie in onze kleuterscholen en basisscholen kan een duidelijke weg vooruit zijn.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.