Positief onderwijs is een spin-off van de positieve psychologie. Prominente psychologen zoals Martin Seligman en Mihaly Csikszentmihalyi speelden een belangrijke rol bij de totstandkoming ervan, aanvankelijk in 2000.

Positieve psychologie maakt gebruik van een op kracht gebaseerde benadering van geestelijke gezondheid en welzijn. Het richt zich op een aantal aspecten zoals veerkracht, algemeen welzijn, en geluk.

Dus, is positief onderwijs een nieuwe rage in het onderwijs? Het antwoord is "misschien", want niets is statisch in het onderwijs. Maar positief psychologisch onderzoek wijst op langdurige voordelen voor jonge volwassenen.

Wat is positief onderwijs?

Het concept wordt ondersteund door een reeks vooraanstaande psychologen en praktiserende docenten. Het idee is dat het welzijn van studenten het leren verbetert en hen tot goede burgers ontwikkelt.

Een goede school streeft er niet alleen naar dat haar studenten hun academische potentieel bereiken. Het heeft ook tot doel hen te ontwikkelen tot zorgzame, verantwoordelijke en uiteindelijk productieve leden van de samenleving.

Seligman ontwikkelde het PERMA-model, die de vijf dingen identificeert die nodig zijn voor welzijn. PERMA staat voor positieve emotie (P), betrokkenheid (E), relaties (R), betekenis (M) en prestatie (A). Positieve psychologie verschuift van een tekortbenadering van geestelijke gezondheid (wat is er mis met het individu) naar een proactieve welzijnsbenadering.

Als spin-off van de positieve psychologie, positief onderwijs is gedefinieerd als "onderwijs voor zowel traditionele vaardigheden als voor geluk". Dus, positief onderwijs is gebaseerd op de beste onderwijspraktijken om studenten te helpen hun beste academische resultaten te behalen, gecombineerd met aspecten uit de positieve psychologie die de veiligheid en het welzijn van studenten bevorderen.

Het werkt

Positieve psychologische interventies omvatten besluitvorming, copingvaardigheden, probleemoplossend vermogen, ontspanning en creatief brainstormen. Het gebruik van deze in positief onderwijs verbetert de geestelijke gezondheid en tevredenheid met het leven, vermindert depressie en angst en verbetert academisch succes en creatief denken.

Internationaal onderzoek wijst uit dat positief onderwijs werkt. Dit is uitgevoerd door gerenommeerde onderzoekers via universiteiten met een goede reputatie.

De analyse van de auteur van de academische literatuur geeft aan dat positieve psychologische interventies een op kracht gebaseerde benadering voor studenten ondersteunen. Om dergelijke interventies beschikbaar te maken op scholen, schoolleiderschap moet het positieve onderwijsperspectief aannemen.

Er is niets in het onderzoek dat suggereert dat de positieve onderwijsaanpak negatieve resultaten heeft. Maar de resultaten kunnen verschillen tussen scholen.

Verschillen in de opleiding, ondersteuning voor en door medewerkers, en beschikbare middelen, samen met de demografie van de studentenpopulatie kunnen de resultaten beïnvloeden. De enige voorspelling die kan worden gedaan, is dat positief onderwijs de academische prestaties en het welzijn van studenten verbetert.

Geelong Grammar School is een goed voorbeeld

Sommige openbare scholen in Australië hebben de positieve onderwijsaanpak al overgenomen. Maar de scholen die betrokken zijn bij het gepubliceerde onderzoek in Australië zijn over het algemeen prestigieuze scholen met de middelen om personeel op de juiste manier op te leiden en aanvullende middelen te verstrekken om het kader te ondersteunen.

Het meest geciteerde Australische voorbeeld is Geelong Grammar School, de eerste Australische school die positief onderwijs adopteerde. Deze school heeft een schoolbrede aanpak gevolgd in alle leerjaren met interventies die passen bij de leeftijd.

Geelong Grammar-medewerkers zijn opgeleid om geschikte positieve psychologische interventies te bieden - besluitvorming, coping- en probleemoplossend vermogen, ontspanning en creatief brainstormen. Interventies kunnen ook bestaan ​​uit het vergroten van dankbaarheid voor wat men heeft en het ondernemen van actie om het leven van anderen te verbeteren.

De school heeft voortdurend contact met professor Seligman.

Positief onderwijs groeit in Australië

De groei van positief onderwijs in Australië blijkt uit de oprichting van de Positive Education Schools Association (PESA). PESA begon in 2011 met negen aangesloten scholen en heeft nu meer dan 100 schoolleden in heel Australië.

internationaal, groepen zoals de International Positive Psychology Association en het International Positive Education Network bestaan ​​om positief onderwijs te promoten.

Kunnen we het systeembreed implementeren?

Over het algemeen, het gepubliceerde onderzoek is uitgevoerd op scholen die als prestigieus zouden worden omschreven en/of op locaties in de midden- tot hogere klassen. Studenten komen over het algemeen uit gezinnen uit de midden- tot hogere klassen met toegang tot goede middelen, en het leven is meestal geen dagelijkse strijd om te overleven.

Het is waarschijnlijk dat scholen met veel leerlingen uit lage sociaal-economische gezinnen of met een traumatische achtergrond baat zouden hebben bij positief onderwijs. In die scholen zijn de effecten wellicht nog sterker, ervan uitgaande dat de scholen passende ondersteuning en training voor personeel en leiderschap boden.

Het kost tijd om de schoolcultuur te ontwikkelen die nodig is om positief onderwijs effectief te implementeren. Docenten moeten worden opgeleid om te werken met positieve psychologische interventies. Een stabiel schoolleiderschap met geloof in positief onderwijs is nodig om de effectieve adoptie ervan te verzekeren.

De tijd en het geld die nodig zijn om positief onderwijs in te voeren, kunnen de volledige introductie ervan op elke school in de weg staan. Deze uitdagingen zullen waarschijnlijk de ontwikkeling van positief onderwijs in de overheidsschoolsector belemmeren. Dat is, tenzij de overheidsafdelingen van het onderwijs het concept overnemen en ondersteunen met passende opleiding en middelen.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees het originele artikel.