Aan het begin van het schooljaar, veel studenten verwachten dat ze het proces moeten doorlopen om hun oren en ogen door schoolverpleegkundigen te laten controleren op gehoor- en zichtproblemen. Meer en meer, studenten kunnen ook verwachten dat ze worden gescreend op mogelijke psychische problemen. Stephen Kilgus, een universitair hoofddocent bij de afdeling Onderwijs, School- en counselingpsychologie aan het College of Education van de University of Missouri, analyseert hoe een nieuwe screeningtool, die wordt ingevuld door studenten, kan docenten helpen potentiële academische, sociale en emotionele problemen. De gegevens kunnen leraren helpen betere tools te geven om het leven van kinderen in de klas en daarbuiten te verbeteren.

Kilgus en zijn collega's hebben een studentenversie van de Social, Academische en emotionele gedragsrisicoscreener (SAEBRS), die studenten gebruiken om informatie te geven over hun eigen mentale gezondheid. Onderzoek suggereert dat als leerlingen naar de middelbare school gaan, ze hebben de neiging om problemen te internaliseren. Dit geldt met name voor aandoeningen zoals depressie en angst. Verder, middelbare en middelbare scholieren brengen hun schooldag door met meerdere leraren en volwassenen, waardoor het moeilijk is om een ​​alleenstaande volwassene te vinden die hun gedrag gemakkelijk kan volgen en nauwkeurig kan rapporteren. Wijdverbreid gebruik van de studentenversie van de SAEBRS, waarin studenten hun mentale toestand direct rapporteren, zou dit verhelpen door nauwkeurigere beoordelingen voor oudere kinderen te verstrekken.

"Het doel is om deze screeners in een breder kader voor dienstverlening te plaatsen, waar we kinderen identificeren die hulp nodig hebben, hen te voorzien van interventies en vervolgens hun voortgang in de tijd te volgen, ' zei Kilgus.

Scholen zijn snel de belangrijkste aanbieder geworden voor het screenen van studenten op mogelijke uitdagingen. Kilgus zei dat niet elk gezin in een gemeenschap toegang heeft tot of de mogelijkheid heeft om toegang te krijgen tot gedragsondersteuning, maar scholen hebben vaak de mankracht en middelen om toegankelijke preventieve diensten te bieden. De lerarenversie van SAEBRS is een screeningsenquête die aan het begin van het schooljaar door leraren wordt ingevuld om vast te stellen welke leerlingen mogelijk meer ondersteuning nodig hebben. Het doel van Kilgus is om screeningtools te identificeren die meer kinderen kunnen identificeren die hulp nodig hebben en om leerkrachten en ouders bij het gesprek te betrekken.

"Elke keer dat we met opvoeders werken, we proberen leraren te helpen begrijpen welke rol ze spelen bij het bieden van gedragsondersteuning aan studenten, " zei Kilgus. "We willen ook dat ouders het gevoel hebben dat ze het proces begrijpen en hen een stem geven in hoe de schaal en de gegevens zullen worden gebruikt."

Kilgus zei de studentenversie, die werd gegeven aan middelbare scholieren in de studie, is beschikbaar via Fastbridge Learning, een softwarebedrijf dat samenwerkt met scholen om online academische en gedragsscreening aan te bieden, evenals andere beoordelingsdiensten. De lerarenschaal is ook beschikbaar via FastBridge Learning en al in gebruik bij 250, 000 studenten landelijk.

"Ontwikkeling en validatie van de sociale, academisch en emotioneel gedrag risico screener-student beoordelingsschaal" werd gepubliceerd in Beoordeling voor effectieve interventie . Andere bijdragers waren Nathaniel von der Embse, assistent-professor schoolpsychologie aan de Universiteit van Zuid-Florida; Stephanie Iaccarino, promovendus in de opleiding onderwijspsychologie aan Temple University; Ariël Mankin, promovendus in het schoolpsychologieprogramma aan Temple University; en Eran Magen, Directeur van het Centrum voor Ondersteunende Relaties.