Wiskunde van de vijfde graad is een overgangs wiskunde, omdat studenten beginnen te werken met breuken, decimalen en beginnende algebra in de vorm van geometrische ideeën. Studenten in de vijfde klas gebruiken meestal verschillende berekeningsmethoden om de antwoorden op wiskundige problemen te vinden en om verder te gaan met hun eigen wiskundige vaardigheden.

Mental Computation

In de vijfde klas is mentale wiskunde net begonnen . Vóór het vijfde leerjaar moeten leerlingen dingen echt opschrijven om antwoorden te zien. Tegen de vijfde klas hadden ze echter genoeg elementaire optelling, aftrekking, vermenigvuldiging en deling moeten hebben geleerd om simpele mentale wiskundige berekeningen te kunnen doen. De methode voor het berekenen van mentale wiskunde is eenvoudig: studenten kijken naar een probleem dat op het bord is geschreven en lossen het op in hun hoofd. Ze mogen niets opschrijven. Omdat mentale wiskundeproblemen moeilijker worden, kunnen sommige leraren studenten toestaan ​​oplossingen op te schrijven voor een deel van het probleem. Als het mentale wiskundeprobleem bijvoorbeeld 62 + 14-6 = is, kunnen docenten leerlingen het antwoord op 62 + 14 laten noteren en vervolgens het antwoord op dat aantal minus 6 noteren om tot een definitief antwoord te komen . Naarmate de tijd vordert, moeten studenten worden verplicht om het hele mentale wiskundeprobleem in hun hoofd te doen.

Schriftelijke berekening

Studenten in de vijfde klas maken het grootste deel van hun berekeningen met potlood en papier, zoals ze gedaan hebben sinds ze wiskundige problemen begonnen op te lossen. Leerlingen moeten nog steeds langdeling, meervoudige vermenigvuldiging en breuken oefenen met potlood en papierberekening. Ze moeten ook de optelling en aftrekking van meerdere getallen bekijken met potlood- en papierberekeningsmethoden. Deze methode vereist dat studenten problemen opschrijven en vervolgens het werk op papier doen. Sommige problemen, zoals onderverdeling, vereisen gokken en controleren met kladpapier en tonen werk. Functies zoals percentages, breuken, verhoudingen, complex optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen moeten in stappen worden uitgeschreven zodat de leraar kan zien of een student begrijpt wat hij doet. Als een probleem met een verkeerd antwoord eindigt, kan de leerkracht ook achterhalen waar de student fout is gegaan en hem gerichte invoer bieden.

Rekenberekening

In de vijfde klas laten de meeste leraren studenten om rekenmachines te gebruiken voor de functies die ze al weten te doen om het proces te versnellen. In eerdere rangen moeten leerlingen geen rekenmachines gebruiken voor taken zoals optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen omdat ze die vaardigheden nog steeds mentaal leren en een rekenmachine zal hen beletten verder te leren. In wiskunde van het vijfde leerjaar kunnen rekenmachines worden gebruikt voor de vier hoofdfuncties.

Op deze leeftijd moeten leerlingen geen rekenmachines gebruiken om percentages, breuken of verhoudingen te berekenen, omdat dit dingen zijn die moeten worden geleerd in leerplan van de vijfde graad en moet eerst mentaal en op papier worden geleerd.