Met het huidige wijdverbreide gebruik van online media om persoonlijke en academische redenen, het is noodzakelijk dat studenten vaardigheden hebben om zelfverzekerd te filteren en te ontcijferen wat ze lezen.

Als zodanig, docenten hebben gepleit voor een nieuwe aanpak om studenten te leren hoe ze digitale media kunnen analyseren en sommige technologie- en mediaorganisaties raken betrokken.

Beleidsmakers op het gebied van onderwijs hebben nieuwe mediamodules toegevoegd aan onlangs vernieuwde curricula die studenten moeten helpen beter geïnformeerde en kritische toekomstige burgers te worden.

Maar de vragen die in de media-eenheden van openbare scholen worden onderzocht, zijn ook belangrijk voor mensen van alle leeftijden om te overwegen. Recente studies hebben aangetoond dat alle demografische gegevens van mensen vatbaar zijn voor misleiding.

Leerlingen laten zien hoe ze de geloofwaardigheid van bronnen kunnen bepalen, en toon analyseren, vooringenomenheid en motief, is een geweldige manier om hen te helpen met hun mediageletterdheid. Een andere handige manier om studenten kritisch over media te leren denken, is door ze mediaformaten en mediapatronen te leren onderzoeken.

Wat houdt dat precies in en hoe werken patronen om kijkers te manipuleren?

Patronen structureren onze verwachtingen

Mensen zijn vertrouwd geraakt met en verwacht, specifieke patronen binnen specifieke mediagenres. De Canadese communicatietheoreticus Marshall McLuhan beweerde beroemd dat "het medium de boodschap" is:het mediaformaat of -genre (inclusief de patronen), kan de gedachten en overtuigingen van mensen beïnvloeden.

Elk genre heeft een unieke reeks kenmerken, bijvoorbeeld de drie regels van een haiku-gedicht hebben een bepaald aantal lettergrepen (vijf, zeven, vijf).

Het genre van documentaire film omvat vaak spannende muziek, interviews met specialisten en opgenomen beelden of re-enactments.

Of denk aan de nieuwsuitzending op televisie:er zijn vaak twee ankers, en de kleuren blauw, rood en wit worden gezien naast een geanimeerde wereldbol of kaart.

Zelfs de nieuwsmuziek zelf heeft een gemeenschappelijk patroon. De aflevering "Six O'Clock Soundtrack" van de podcast Elk klein ding door Gimlet Media gedocumenteerd hoe nieuwsmuziek een wereldwijd genre is, en is moeilijk te maken.

Maar nieuwsmuziekcomponisten uit Israël, Indië, Engeland en de VS zijn het er allemaal over eens dat nieuwsmuziek drie gemeenschappelijke patronen heeft:

• De muziek begint door de aandacht van de kijker te trekken, en is meestal behoorlijk pakkend.
• Het ritme is constant, wat de kijker vaak een gevoel van betrouwbaarheid geeft.
• De toon van de muziek straalt een gevoel van urgentie en belangrijkheid uit, maar op het zelfde moment, geeft de kijker het gevoel dat de zaken nog steeds onder controle zijn. De muziek, terwijl gespannen, geeft toch een veilig en gezaghebbend gevoel.

In mijn onderzoek, Ik heb ontdekt dat specifieke mediavormen en -patronen van invloed kunnen zijn op het begrip van kijkers van belangrijke kwesties. Verder, Ik ben begonnen te onderzoeken hoe het succes van misleidende media afhankelijk is van het manipuleren van het begrip van patronen door kijkers. "Misleidende media" omvat alle vormen van media die overtuigen of bedriegen, inclusief nepnieuws in al zijn mogelijke formaten (bijvoorbeeld print of video of andere elektronische inhoud).

Bijvoorbeeld:Hollywood-films kunnen dergelijke iconische auditieve of visuele patronen van nieuws gemakkelijk nabootsen om een ​​weergave van de werkelijkheid te creëren die bijna onmiddellijk bepaalde verwachtingen van de kijker oproept. Een film zoals Anchorman is grappig omdat het een satirisch verhaal creëert op basis van de bestaande kennis van nieuws van kijkers.

Producenten van misleidende media gebruiken zulke representatieve patroontechnieken om opzettelijk de verwachting van de kijker te stimuleren dat ze op feiten gebaseerd nieuws brengen, zelfs als dat niet zo is.

Patronen plus persoonlijke ervaringen

In sommige gevallen, puttend uit de verwachtingen van mensen over patronen in bepaalde mediaformaten, plus hun geleefde ervaringen kunnen bedrog mogelijk maken.

Bijvoorbeeld, Orson Welles's De oorlog van de werelden hoorspel, een bewerking van het boek van H.G. Wells, uitgezonden door CBS op 30 oktober, 1938 bootst een onderbreking van een radio-uitzending na:het begint met informatie over het weer, en speelt later stijlmuziek, die dan abrupt wordt onderbroken door de gebeurtenissen van een buitenaardse invasie van de aarde.

De opening van Welles' toneelstuk legde de luisteraars eigenlijk uit dat de uitzending een bewerking is van de roman van H.G. Wells.

Toch waren er gevallen waarin sommige luisteraars geloofden dat de uitzending waar was.

Mediawetenschappers Jefferson Pooley en Michael J. Socolow hebben vastgesteld dat de meeste zogenaamde hysterie overdreven was. Onderzoekers hebben ontdekt dat het onmiddellijk werd aangewakkerd door de pogingen van sommige krantenjournalisten om de omroepmedia in diskrediet te brengen; later, de erfenis van het evenement werd versterkt door een twijfelachtige academische studie over psychologische paniek.

Nog altijd, omdat Welles de representatieve patronen van een radio-uitzending volgde, en putte uit de realiteit van mensen over het overleven van WO I en op de rand van WO II, De uitzending van Welles overtuigde met succes ten minste een deel van zijn publiek dat de gebeurtenissen authentiek waren.

Overwegingen voor de klas

Een aantal online bronnen biedt docenten manieren om studenten te helpen misleidende media te detecteren. Sommige bieden checklists met kenmerken om te verkennen. PBS biedt lesplannen om studenten over nepnieuws te leren.

Dergelijke bronnen kunnen nuttig zijn, maar het coachen van studenten om patronen in genre te overwegen, en het zoeken naar representatieve patronen is ook relevant.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.