", 3, [[

Het IB Group 4-project is een project dat door alle studenten van International Baccalaureate (IB, of International Baccalaureate, zijnde een internationale onderwijscursus tijdens de middelbare school) werd uitgevoerd tijdens hun eerste jaar. Dit project heeft betrekking op de wetenschappen (bijvoorbeeld biologie, scheikunde en natuurkunde). Een groep van drie tot vijf studenten is belast met het opzetten van een wetenschappelijk project gedurende een periode van ongeveer twee dagen, gericht op het vergroten van het wetenschappelijk inzicht en het vermogen van de studenten om wetenschappelijk onderzoek uit te voeren.
Osmose en Aardappelen

Een mogelijk onderzoek dat kan worden uitgevoerd, is een onderzoek naar osmose, een basisbegrip in de biologie.

In dit experiment:

1. Neem 10 stukjes aardappel, 1/2 inch breed en 1 inch lang
   
2. Weeg ze
   
3. Plaats ze zoveel mogelijk containers
   
4. Vul elk met 10 centimeter water (3,38 ounces)
   
5. Giet zout in de water zodat de zoutconcentratie gelijk is aan 0%, 1%, 2%, 5% en 10% in de verschillende containers. Verdeel de concentraties zodat elke concentratie wordt weergegeven in twee containers.
   
6. Laat ze 2 uur staan.
   
7. Weeg de aardappelen na deze tijd.
   
   

   Verschillende flesjes zou verschillende zoutconcentraties hebben, en dus zou het effect op verschillende aardappelbits verschillen. Door het gewicht voor en na te vergelijken, kunt u de effecten van verschillende zoutconcentraties presenteren.
   Fotosynthese meten
   

   Meet de snelheid van fotosynthese voor planten die worden blootgesteld aan licht. Dit zou het gemakkelijkst te doen zijn met een waterplant. Je moet zorgen voor Ceteris Paribus ("Alle andere dingen zijn gelijk")! Dat wil zeggen, alle andere factoren behalve het licht moeten gelijk zijn.
   

   1. Neem 6 verschillende injectieflacons.
      
   2. Vul ze met 20 centimeter water (6,76 ounces) elk
      
   3. Plaats de waterplant in elke
      
   4. Stel de flesjes bloot aan drie verschillende lichtintensiteiten, twee voor elk. Zeg, een in een zeer helder gebied, een in een middelmatig verlicht gebied en de laatste in een donkere kamer.
      
      

      Tel de zuurstofbellen die uit de planten komen tijdens het experiment. Dit vertegenwoordigt de snelheid van fotosynthese. Door dit te doen, kunt u de invloed van licht op het fotosyntheseproces berekenen.
      Warmtecapaciteit
      

      Een project dat iets meer fysica en chemie inhoudt, is het berekenen van de warmtecapaciteit van een vloeibare substantie zoals water. Neem een liter water bij verschillende temperaturen, zoals bij 10 Celsius (50 Fahrenheit) en 50 Celsius (122 Fahrenheit), en verwarm ze tot het kookpunt. Als u weet hoeveel warmte bij deze temperaturen in het water aanwezig is en hoeveel warmte nodig is om gasdamp te produceren, kunt u berekenen hoeveel warmte-energie u moet toevoegen aan water van verschillende temperaturen om het te laten koken. Evenzo kun je er ook achter komen hoeveel energie je nodig hebt om bijvoorbeeld een liter water op 10 Celsius (50 Fahrenheit) te laten stijgen tot 50 Celsius (122 Fahrenheit).
      Water als een opgeloste stof

      Water is een bekende opgeloste stof die in staat is om een veelheid aan materialen op te lossen. U kunt de correlatie onderzoeken tussen de hitte van het water en het vermogen ervan om materialen op te lossen. Gebruik een paar verschillende injectieflacons met verschillende temperaturen - bijvoorbeeld 10, 20 en 40 Celsius (respectievelijk 50, 68 en 104 Fahrenheit). Voeg een vaste hoeveelheid zout toe en noteer de tijd die nodig is om zichzelf op te lossen in de vloeistof. Op basis van deze informatie kunt u vervolgens een conclusie trekken. Het zou langer moeten duren voordat het zout in koud water oplost in tegenstelling tot heet water, als dit correct gebeurt.