Uit een nieuwe studie is gebleken dat de slagingspercentages van Engelse leerlingen op de middelbare school aanzienlijk variëren, afhankelijk van hun ras, geslacht en inkomen. Uit het onderzoek, uitgevoerd door het National Center for Education Statistics, bleek dat Engelse leerlingen over het algemeen minder vaak een middelbare schooldiploma behalen dan niet-Engelse leerlingen. Uit het onderzoek bleek echter ook dat er aanzienlijke verschillen bestaan ​​in de slagingspercentages tussen verschillende subgroepen van Engelse leerlingen.

Race

Uit het onderzoek bleek dat blanke Engelse leerlingen een grotere kans hebben om de middelbare school af te ronden dan Engelse leerlingen die zwart, Spaans of Aziatisch zijn. Uit het onderzoek bleek bijvoorbeeld dat 77% van de blanke Engelse leerlingen afstudeert van de middelbare school, vergeleken met 58% van de zwarte Engelse leerlingen, 59% van de Spaanstalige Engelse leerlingen en 63% van de Aziatisch-Engelse leerlingen.

Geslacht

Uit het onderzoek bleek ook dat mannelijke Engelse leerlingen een grotere kans hebben om de middelbare school af te ronden dan vrouwelijke Engelse leerlingen. Uit het onderzoek blijkt bijvoorbeeld dat 68% van de mannelijke Engelse leerlingen de middelbare school afrondt, vergeleken met 60% van de vrouwelijke Engelse leerlingen.

Inkomen

Uit het onderzoek bleek ook dat Engelse leerlingen die uit gezinnen met een laag inkomen komen, minder vaak een middelbare schooldiploma behalen dan Engelse leerlingen die uit gezinnen met een middeninkomen of een hoog inkomen komen. Uit het onderzoek blijkt bijvoorbeeld dat 49% van de Engelse leerlingen uit gezinnen met een laag inkomen de middelbare school afrondt, vergeleken met 71% van de Engelse leerlingen uit gezinnen met een middeninkomen en 84% van de Engelse leerlingen uit gezinnen met een hoog inkomen.

Conclusie

Uit het onderzoek blijkt dat Engelse leerlingen minder vaak een middelbare schooldiploma behalen dan niet-Engelse leerlingen. Uit het onderzoek bleek echter ook dat er aanzienlijke verschillen bestaan ​​in de slagingspercentages tussen verschillende subgroepen van Engelse leerlingen. Uit het onderzoek blijkt dat Engelse leerlingen die blank zijn, mannelijk zijn en uit gezinnen met een middeninkomen of hoge inkomens komen, een grotere kans hebben om van de middelbare school af te studeren dan Engelse leerlingen die zwart, Latijns-Amerikaans, Aziatisch, vrouwelijk en uit gezinnen met lage inkomens zijn.

Implicaties voor beleid en praktijk

De bevindingen van dit onderzoek hebben implicaties voor het beleid en de praktijk in het onderwijs. De studie benadrukt de noodzaak van gerichte interventies om Engelse leerlingen te ondersteunen die het grootste risico lopen om voortijdig de school te verlaten. Deze interventies moeten erop gericht zijn Engelse leerlingen de academische en sociale ondersteuning te bieden die ze nodig hebben om op school te slagen. Bovendien benadrukt het onderzoek de noodzaak van beleid dat gelijkheid en toegang tot kwaliteitsonderwijs voor alle studenten bevordert, ongeacht hun ras, geslacht of inkomen.