Ondanks de aanwezigheid van betrokken leren in klaslokalen gedurende bijna een decennium, noch professoren noch bestuurders weten echt wat de impact ervan is op loopbaantrajecten na het afstuderen - tot nu toe.

Professoren Aleksandra Zecevic en Tara Mantler van de Western School of Health Studies onderzoeken de impact van cursussen op het gebied van betrokken leren op de ontwikkeling van vaardigheden van hun studenten en hoe, als al, het helpt hen voor te bereiden op hun toekomstige loopbaan.

Betrokken leren is het proces waarin studenten actief deelnemen aan het definiëren van leerdoelen door vanaf het begin betrokken te zijn bij de besluitvorming over een cursus.

"Betrokken leren verleidt studenten om kritisch na te denken over leren door de toepassing van kennis en het gebruik van deze overdraagbare vaardigheden in contexten buiten de universiteit, " zei Zecevic, die zowel naar cursussen met geëngageerd leren als naar niet-geëngageerd leren kijken als ze betrekking hebben op de resultaten van een diploma, verworven vaardigheden en voordelen na het afstuderen.

Zestig studenten Gezondheidswetenschappen zullen deel uitmaken van dit project waarvan Zecevic hoopt dat het het gesprek zal starten binnen de School of Health Studies, het Centrum voor Onderwijzen en Leren, Community Engaged Learning en Western International over hoe u de impact van cursussen voor betrokken leren kunt meten.

"Dit is een relatief nieuwe pedagogische benadering in het lesgeven en, als zodanig, er is geen consensus in het veld over het meten van de bijbehorende impact, " zei ze. "We creëren een kennisbasis die kan worden gebruikt en verfijnd in toekomstige projecten om de impact van betrokken leren buiten het klaslokaal te meten."