Sommige studenten omarmen wiskunde als hun favoriete schoolvak vanaf hun vroegste jaren en tonen daar ongelooflijke aanleg voor. Anderen worstelen en beschouwen het als een noodzakelijk kwaad en een moeilijk te wissen hindernis op weg naar het voltooien van hun formele opleiding. Hoewel niet elk kind noodzakelijkerwijs een wiskundige geest heeft, maakt de impact van wiskunde op elk gebied van het leven het gemakkelijk om wiskundige projecten te bedenken die interessant genoeg zijn om zelfs de meest wiskundige verlegen kinderen aan te trekken.

TL; DR ( Te lang; niet gelezen)

De trucs voor succesvolle eenvoudige wiskundeprojecten omvatten ten eerste het opschalen van de moeilijkheidsgraad naar de klas als geheel - omdat "gemakkelijk" enorm verschillende dingen betekent voor verschillende kinderen, en ten tweede, het bedenken van echt interessante, voor de leeftijd geschikte onderwerpen waaruit kinderen kiezen. Ideeën zoals prijsgrafieken, de voortgang van wereldrecords door de jaren heen en het leren van de waarde van wiskunde in berekeningen van bankrente en meer.
Elementary School: Prijsgrafieken

Laat kinderen tussen de tweede en vijfde klas kennis maken met de concepten van eenvoudige tweedimensionale grafieken in een Cartesiaans coördinatenstelsel.

Kinderen van deze leeftijd weten al dat artikelen geld kosten en dat sommige artikelen meer kosten dan andere omdat ze meer waarde hebben. Geef kinderen een tabel met de gemiddelde prijzen van drie of vier verschillende veelvoorkomende producten zoals een pond rundvlees, een kleine auto, een liter gas en een nieuw basketbal, per jaar en wat groot ruitjespapier. Laat ze, nadat ze een generieke demonstratiegrafiek op het bord hebben getekend, in groepen werken om de prijsveranderingen in de loop van de tijd zelf te plotten.

Laat de kinderen proberen redenen te bedenken dat de prijzen meestal hoger worden in plaats van lager, en verklaringen voor de verschillende niveaus van prijsverandering voor verschillende grondstoffen. Een zeer eenvoudige beschrijving van vraag en aanbod kan nuttig zijn.
Middle School: World Records Progression

Voor een sportwiskundeproject met een vleugje sociologie laat u de kinderen in groepen van twee of drie groeperen. Bied een volledige lijst van baan- en veldgebeurtenissen om uit te kiezen, zoals het dashboard van 100 meter, polsstokhoogspringen, hindernissen van 400 meter, verspringen en een marathon, waarbij elke groep een ander evenement kiest.

Geef de kinderen in elke groep een afdruk van de voortgang van wereldrecords in hun gekozen evenement voor zowel mannen als vrouwen - online beschikbaar via een eenvoudige zoekopdracht. Laat ze voor elk geslacht een grafiek tekenen met de verandering in de wereldrecords in de loop van de tijd, met de punten die de wereldrecords voor mannen en vrouwen en het jaar waarin ze werden vastgelegd, weergeven voor het heden.

Laat de studenten voltooien twee delen: laat ze voorspellingen doen over wat de records voor mannen en vrouwen over 25 jaar zouden kunnen zijn en waarom, en ten tweede, theoretiseren over de verschillende vormen van de grafieken voor mannen en vrouwen - aangezien de meeste organisatoren van evenementen vrouwen ontmoedigden of verhinderden dat ze deelnamen in bepaalde evenementen, zelfs op het Olympisch niveau tot de jaren 1980 en daarna.
High School: Bank on It

In deze fase begrijpen de meeste kinderen het concept van bankinteresse, hebben op zijn minst gehoord van de aandelenmarkt en zijn zich ervan bewust dat er een discipline bestaat die economie wordt genoemd. Dit project nodigt middelbare scholieren uit om verbanden te leggen tussen de strikte wiskunde van de economie en de menselijke en andere variabele factoren die een rol spelen in het onderwerp.

Laat elke student een nieuwsartikel, tijdschrift of geloofwaardig website-artikel meenemen naar de klas over een economisch onderwerp van actueel belang dat het vermelden van feiten en cijfers omvat, maar geen expliciete berekeningen. Vraag elke student om een korte samenvatting van het wiskundige gedeelte van het artikel te schrijven en dit met cijfers te rechtvaardigen. Het is niet belangrijk dat de studenten de berekeningen correct krijgen, omdat de les is om op een analytische, objectieve manier na te denken over de financiële en politieke wereld.