De afgelopen jaren zijn clickers steeds populairder geworden in klaslokalen als een manier om leerlingen erbij te betrekken en actief leren te bevorderen. Clickers zijn kleine draagbare apparaten waarmee leerlingen meerkeuzevragen van de docent kunnen beantwoorden. Onderzoek heeft aangetoond dat clickers de prestaties van leerlingen kunnen verbeteren, maar de mechanismen achter deze verbetering zijn nog niet volledig begrepen.

Een mogelijke verklaring voor de voordelen van clickers is dat ze onderlinge discussies aanmoedigen. Wanneer leerlingen wordt gevraagd een vraag met hun klasgenoten te bespreken voordat ze antwoorden, kunnen ze profiteren van de verschillende perspectieven en kennis van hun klasgenoten. Dit kan leiden tot een beter begrip van het materiaal en betere prestaties bij clickervragen.

Om de rol van peer-discussie bij clicker-gebaseerd leren te onderzoeken, hebben onderzoekers van de University of California, Berkeley een onderzoek uitgevoerd onder meer dan 100 studenten die een natuurkundecursus volgden. De studenten werden willekeurig toegewezen aan een van de twee condities:een conditie met alleen een clicker of een conditie met een clicker met discussie.

In de clicker-only-conditie werd de studenten eenvoudigweg gevraagd clickervragen te beantwoorden, zonder enige voorafgaande discussie. In de clicker-met-discussie-conditie werd de leerlingen gevraagd om de vraag een paar minuten met hun klasgenoten te bespreken voordat ze antwoord gaven.

Uit de resultaten van het onderzoek bleek dat leerlingen in de clicker-met-discussie-conditie significant beter presteerden op clickervragen dan studenten in de clicker-alleen-conditie. Dit suggereert dat peer-discussie een belangrijke rol speelt in de voordelen van clickergebaseerd leren.

De onderzoekers ontdekten ook dat de voordelen van peer-discussie het grootst waren voor studenten die moeite hadden met de stof. Dit suggereert dat intercollegiale discussies kunnen helpen om een ​​gelijk speelveld te creëren en alle studenten een kans op succes te geven.

Hoe je intercollegiale discussies in de klas kunt stimuleren

Er zijn een aantal dingen die docenten kunnen doen om onderlinge discussie in de klas te stimuleren. Hier zijn een paar tips:

* Gebruik clickers om open vragen te stellen waarbij leerlingen kritisch moeten nadenken. Dit zal de leerlingen aanmoedigen om de vragen met hun medestudenten te bespreken om zo tot antwoorden te komen.

* Geef leerlingen de tijd om de vragen te bespreken voordat ze antwoorden. Hierdoor kunnen studenten een betekenisvol gesprek over de stof voeren en tot overeenstemming komen over het beste antwoord.

* Moedig leerlingen aan om hun gedachten en ideeën met de klas te delen. Dit zal bijdragen aan het creëren van een collaboratieve leeromgeving en zal ervoor zorgen dat alle leerlingen kunnen profiteren van de verschillende perspectieven van hun klasgenoten.

* Zorg ervoor dat je naar de discussies van de leerlingen luistert en feedback geeft. Hierdoor laat u zien dat u hun inbreng waardeert en dat u geïnteresseerd bent in hun leerproces.

Collega-discussie is een waardevol hulpmiddel dat kan helpen de prestaties van leerlingen bij clickervragen te verbeteren. Door peer-discussie in de klas aan te moedigen, kunnen docenten helpen een boeiendere en effectievere leeromgeving voor alle studenten te creëren.