Terwijl de bedreigingen en het geweld tegen leraren in de kleuterklas tot en met de twaalfde klas in de Verenigde Staten tijdens de pandemie afnamen, herstelden de incidenten zich nadat de beperkingen waren opgeheven tot niveaus die gelijk waren aan of hoger waren dan die van vóór de pandemie, zo blijkt uit gepubliceerd onderzoek. in Amerikaanse psycholoog .

Als gevolg hiervan steeg het percentage leraren dat de intentie uitte om ontslag te nemen of over te stappen van 49% tijdens de pandemie naar 57% daarna, zo ontdekten de onderzoekers.

“Agressie en geweld tegen docenten en schoolpersoneel zijn grote zorgen die van invloed zijn op het welzijn van het schoolpersoneel en de leerlingen en gezinnen die zij dienen. Deze studie benadrukt een groeiende crisis op onze scholen die landelijk moet worden aangepakt”, zegt hoofdauteur Susan. Dvorak McMahon, Ph.D., van DePaul University, voorzitter van de APA Task Force on Violence Against Educators and School Personnel. De taskforce heeft twee onderzoeken uitgevoerd in samenwerking met nationale onderwijs- en aanverwante organisaties.

Het onderzoek rapporteerde over twee onderzoeken. Bij de eerste, uitgevoerd tijdens het hoogtepunt van de pandemie (augustus 2020 tot juni 2021), werd aan ongeveer 15.000 docenten en schoolpersoneel gevraagd om hun ervaringen vóór en tijdens de pandemie te rapporteren. APA rapporteerde in 2022 over de bevindingen.

Voor het tweede onderzoek, dat in 2022 werd uitgevoerd nadat veel scholen de COVID-19-beperkingen hadden opgeheven, werden ongeveer 12.000 onderwijzers en schoolpersoneel ondervraagd. Beide golven hadden deelnemers uit alle 50 staten en Puerto Rico, en de raciale/etnische verdeling van beide steekproeven was vergelijkbaar met de raciale/etnische verdeling van leraren en schoolpersoneel in de VS. De American Psychologist artikel vergelijkt de twee onderzoeken en laat de trends zien.

Respondenten werd gevraagd naar hun ervaringen met verschillende vormen van geweld (waaronder verbale intimidatie, bedreigingen, cyberpesten en fysiek geweld) van leerlingen, ouders/voogden, collega’s en bestuurders. Hen werd ook gevraagd of ze van plan waren te stoppen, vervroegd met pensioen te gaan of over te stappen naar een andere functie binnen het schoolsysteem, en ze kregen de kans om te reageren op een reeks open vragen waarin hen werd gevraagd details over hun ervaringen te delen en hun zorgen uit te leggen. en aanbevelingen doen voor oplossingen.

Ongeveer 65% van de leraren in de eerste golf rapporteerde vóór de pandemie minstens één incident van verbale intimidatie of bedreigend gedrag van een leerling, en 53% rapporteerde minstens één incident van een ouder of voogd van een leerling. Deze cijfers daalden tot respectievelijk 33% en 29% tijdens de pandemie, toen onderwijs op afstand en hybride onderwijs gebruikelijk was, maar herstelden zich tot respectievelijk 80% en 63% in de tweede enquête na COVID-19.

Leraren meldden ook een soortgelijk patroon als het ging om fysiek geweld:42% rapporteerde gevallen met leerlingen vóór de pandemie, 14% tijdens de pandemie en 56% nadat de pandemische beperkingen waren opgeheven. En hoewel slechts 1% vóór de pandemie gewelddadige ontmoetingen met ouders rapporteerde en minder dan 1% tijdens de pandemie, steeg dat aantal post-pandemie naar 26%.

Al deze ontmoetingen kunnen leiden tot een uittocht van onderwijsprofessionals.

"Het verloop van docenten en personeel zorgt voor extra uitdagingen voor scholen en studenten en maakt het werk moeilijker voor degenen die blijven", aldus McMahon.

Hoewel leraren in alle categorieën de hoogste cijfers rapporteerden, was ander schoolpersoneel niet immuun. Schoolpsychologen, maatschappelijk werkers, adviseurs, bestuurders en ander schoolpersoneel rapporteerden soortgelijke patronen:het aantal bedreigingen en geweldsincidenten nam af tijdens de pandemie, maar herstelde zich naar een gelijk of hoger niveau nadat de beperkingen waren opgeheven.

In alle categorieën meldden de deelnemers ook een opmerkelijke toename van angst en stress tijdens de pandemie, en hoewel de niveaus na de pandemie licht daalden, slaagden ze er niet in om terug te keren naar het niveau van vóór de pandemie.

"Deze bevindingen wijzen op een wanhopige behoefte aan een alomvattende aanpak door beleidsmakers om geweld en agressie tegen docenten aan te pakken en positieve en veilige scholen te bouwen", aldus McMahon. "Onderwijzers moeten goed opgeleid zijn in het omgaan met de psychologische, sociale en emotionele behoeften van leerlingen."

De onderzoekers identificeerden verschillende gebieden waarop docenten training nodig hebben, waaronder op trauma gebaseerde praktijken, sociaal-emotionele leerbenaderingen, het werken met diverse groepen, de-escalatiestrategieën en gedrags- en klasmanagement. Ze adviseerden ook districts- en schoolleiders om docenten en schoolpersoneel te betrekken bij discussies over schoolpraktijken, discipline, plaatsing, personeelsbezetting en schoolklimaat.

Het beleid moet zich ook richten op het ondersteunen van de mentale en gedragsmatige gezondheid van studenten en docenten, aldus de onderzoekers.

"Ons onderzoek heeft aangetoond dat geweld en agressie tegen leraren – van leerlingen, ouders, collega's en bestuurders – leiden tot angst en stress, wat op zijn beurt leidt tot de intentie om van school te veranderen of het beroep te verlaten", aldus McMahon.

"We moeten de hele ecologie van de school aanpakken en samenwerken met ouders en gemeenschappen om het schoolklimaat, de werkomgeving en het leren van leerlingen te verbeteren."