Het welzijn en de mentale gezondheid van leraren in Engeland is vergelijkbaar met die in andere beroepen en leraren rapporteren minder vaak gevoelens van 'lage eigenwaarde', volgens nieuw onderzoek van academici aan het UCL Institute of Education.

De krant, gepubliceerd in BERA's Review of Education en gefinancierd door de Nuffield Foundation, keek naar gegevens van meer dan 60, 000 leraren in Engeland verzameld in de afgelopen tien jaar. De studie, die als eerste het welzijn van zo'n groot aantal leraren vergelijkt met andere beroepsgroepen, vonden dat leraren vergelijkbare angstniveaus hadden, ongeluk en tevredenheid met het leven voor andere beroepsgroepen.

Algemeen, uit de studie bleek dat 22% van de leraren in het secundair en 20% van de leraren in het basisonderwijs ongelukkig waren, vergeleken met cijfers van 21% en 23% voor demografisch vergelijkbare personen die in andere professionele banen werken. Relatief weinig leraren in het basisonderwijs (5%) en het secundair (7%) hadden een laag gevoel van eigenwaarde, vergeleken met ongeveer 11% voor andere professionele werknemers.

De situatie was nog rooskleuriger voor hoofdonderwijzers, die gelukkiger bleken te zijn, een hogere mate van levenstevredenheid hebben en meer het gevoel hebben dat hun leven de moeite waard is dan andere beroepsgroepen.

Co-auteur van de studie, Professor John Jerrim (UCL Social Research Institute) voegde toe:"Er lijkt een mythe te zijn ontstaan ​​dat leraren een slechtere geestelijke gezondheid en een lager welzijnsniveau hebben dan andere groepen. Ons onderzoek geeft duidelijk, uitgebreid bewijs dat dit gewoon niet waar is. In het geheel, leraren hebben een vergelijkbaar niveau van welzijn als andere professionele medewerkers."

co-auteur, Dr. Sam Sims (UCL Centrum voor Onderwijsbeleid en Gelijke Kansen) voegde toe:"We zouden afgestudeerden moeten aanmoedigen om het beroep van leraar te kiezen, en laat ze niet geloven dat leraar worden slecht is voor je geestelijke gezondheid. Zoals alle banen, lesgeven heeft zijn uitdagingen, maar niet het buitengewoon slechte beeld waar we soms over horen."

Van de andere beroepsgroepen die in het onderzoek zijn betrokken, auteurs en schrijvers, grafische ontwerpers, journalisten en advocaten bleken tot de meest angstige en met de laagste niveaus van gerapporteerde eigenwaarde te behoren.

Anderzijds, accountants, IT-professionals en Human Resources (HR)-medewerkers behoorden tot de gelukkigste, minst angstig en met een hoge mate van tevredenheid met het leven.

De onderzoekers merken op dat de gegevens die ze in de analyse gebruikten, werden verzameld voordat de COVID-19-pandemie het VK trof. Hoe dit het welzijn van verschillende beroepsgroepen heeft beïnvloed, is nog niet op detailniveau bekend.

Cheryl Lloyd, Het hoofd van het onderwijsprogramma van de Nuffield Foundation zei:"Door ons het afgelopen decennium te helpen het welzijn en de geestelijke gezondheid van leraren beter te begrijpen in vergelijking met andere beroepen, dit onderzoek kan informeren hoe we praten over lesgeven als een carrièrepad. Echter, het blijft belangrijk om de oorzaken van werkgerelateerde angst te identificeren en geestelijke gezondheidsondersteuning te bieden aan bestaande en nieuwe schoolleiders en leerkrachten. Inderdaad, zoals eerder onderzoek van dit project heeft aangetoond, Sinds de lockdown is de angst onder schoolhoofden toegenomen."

Onderzoekers baseerden hun analyse op gegevens die zijn verzameld uit 11 grootschalige enquêtes die het afgelopen decennium zijn verzameld. Binnen deze onderzoeken leraren en andere professionals werden vragen gesteld over hun welzijn en geestelijke gezondheid. Dit omvatte subjectieve metingen, evenals enkele enquêtes over het voorschrijven van antidepressiva. De auteurs van het onderzoek analyseerden deze grote hoeveelheid gegevens om de grootste en meest uitgebreide beoordeling te geven van hoe de geestelijke gezondheid en het welzijn van leraren zich tot nu toe verhoudt tot andere beroepsgroepen.