Onderzoekers van de Universiteit van Texas in San Antonio (UTSA) identificeerden de beste aanpak om kinderen te helpen Augmented Reality (AR) te gebruiken. Volgens UTSA-experts op het gebied van informatica, een belangrijke belemmering voor een bredere acceptatie van de technologie voor ervaringsleren is gebaseerd op AR-ontwerpen die zijn gericht op volwassenen die afhankelijk zijn van spraak- of gebarencommando's. Door klassikaal testen uit te voeren onder basisschoolleerlingen, UTSA-onderzoekers ontdekten dat AR-programma's het beste kunnen worden geleverd met behulp van controlleropdrachten, gevolgd door programma's die communiceren met leeftijdsspecifieke taal.

"De meeste AR-programma's sporen gebruikers aan om commando's zoals 'selecteren' uit te spreken, maar een kind communiceert niet noodzakelijk op deze manier. We moeten AR-ervaringen creëren die zijn ontworpen met een kind in gedachten. Het gaat erom dat ervaringsleren groeien en aanpassen aan de beoogde gebruiker, " zei John Quarles, co-auteur en universitair hoofddocent bij de UTSA-afdeling Computerwetenschappen. "Momenteel, veel spraakopdrachten zijn gemaakt om stemmen van volwassenen te herkennen, maar geen kinderen."

Kwartels, samen met Brita Munsinger, mede-leider van het project, ontwierp de onderzoeksstudie om complexere woordinstructies te vervangen door eenvoudigere commando's die het best zouden worden begrepen door de jongere proefpersonen. Hierdoor konden de kinderen tijd en fouten besparen bij het voltooien van een reeks taken.

"Een van mijn favoriete onderdelen van het werken in mens-computerinteractie is de impact die je werk kan hebben. Elke keer dat iemand technologie gebruikt, er is een mogelijkheid om de manier waarop ze ermee omgaan te verbeteren, " zei Munsinger. "Met dit project, we hopen uiteindelijk van augmented reality een nuttig hulpmiddel te maken voor het onderwijzen van STEM-onderwerpen aan kinderen."

Het UTSA-onderzoek werd uitgevoerd in klaslokalen met kinderen van 9 tot 11 jaar die Microsoft HoloLens droegen en werden vervolgens gevraagd om een ​​reeks taken uit te voeren. In de analyse, leerlingen vertoonden veruit minder fouten, vermoeidheid en hogere bruikbaarheid wanneer interactie met AR was gebaseerd op het voltooien van taken die afhankelijk waren van hardwarecontrollers. Het selecteren van spraak en gebaren duurde beide langer dan het selecteren van de controller. De vermoeidheidsniveaus van kinderen waren ook het hoogst wanneer deelnemers gebarencommando's moesten maken. Bovendien, deze modaliteit was de minst bruikbare interactie, terwijl de controller het hoogst werd beoordeeld op bruikbaarheid.

Volgens een Deloitte-rapport uit 2019 over de staat van AR, investeringen in dit segment van de digitale realiteit zullen worden geleid door de VS en worden geschat op meer dan $ 3,5 miljard. De Universiteit van Texas in San Antonio is toegewijd aan het bevorderen van kennis door middel van onderzoek en ontdekking, onderwijzen en leren, maatschappelijke betrokkenheid en openbare dienstverlening. Momenteel is Quarles directeur van San Antonio Virtual Environments Lab (SAVE). Zijn aandachtsgebieden zijn Human-Computer Interaction Virtual, vergroot, en gemengde realiteiten. Hij heeft virtual reality-programma's ontwikkeld voor kinderen met leerproblemen.

"We hopen dat deze studie zal dienen als een startpunt om de toekomstige meeslepende leermiddelen in onze klaslokalen te verbeteren, ' zei Quarles.