Een paar onderzoekers, een met de Paris School of Economics, de andere met CNRS, UMR8545, Parijs-Jourdan Sciences-Economiques, heeft een mogelijke reden gevonden voor de genderkloof op het gebied van wiskunde:meisjes hebben een voordeel bij het lezen. In hun paper gepubliceerd in Proceedings van de National Academy of Sciences , Thomas Breda en Clotilde Napp beschrijven hun onderzoek naar testscoregegevens van duizenden studenten over de hele wereld en wat ze hebben gevonden.

In de VS is er een drive om de genderkloof in STEM-studiegebieden te verkleinen - er zijn veel meer mannen dan vrouwen in de wetenschap, technologie, technische en wiskundige beroepen. En een deel van die inspanning is gewijd aan een beter begrip van waarom de kloof bestaat. Eerder onderzoek heeft gesuggereerd dat sociale factoren een sterke rol spelen, zoals een perceptie van dergelijk werk als niet-vrouwelijk - inclusief de opvattingen van vrouwen die misschien een dergelijk veld willen betreden, anderen in het veld, en de samenleving in het algemeen. In deze nieuwe poging de onderzoekers suggereren dat er ook een andere reden kan zijn:meisjes zijn beter met lees- en communicatievaardigheden.

De studie omvatte het analyseren van gegevens van het Program of International Student Assessment (PISA), dat is een reeks tests die om de drie jaar aan studenten over de hele wereld worden gegeven. In hun studie hebben de onderzoekers richtten zich uitsluitend op studenten die 15 jaar oud waren - ze suggereren dat deze leeftijd de leeftijd is waarop jonge mensen serieuze plannen voor hun toekomst beginnen te maken. Naast het testen van studenten, de beoordelingen bevatten ook vragen over professionele bedoelingen. Eerder onderzoek heeft uitgewezen dat de velden die studenten rapporteren over de beoordelingen vaak zeer nauw aansluiten bij de daadwerkelijke loopbaankeuzes.

De onderzoekers melden dat uit de gegevens bleek dat de studenten die wiskunde als een carrièreveld vermeldden, meer kans hadden om mannen te zijn. Ook, mannelijke studenten scoorden iets hoger dan vrouwelijke studenten in wiskunde, maar niet met een statistisch significant bedrag. De onderzoekers merkten op dat er geen tekenen waren in testscores die de genderkloof zouden kunnen verklaren die later zou optreden - of de kloof bij studenten die wiskunde als een voorkeursvakgebied noemden. Maar de onderzoekers merkten wel op dat gemiddeld, meisjes blinken uit in lezen in vergelijking met wiskunde, terwijl het tegenovergestelde geldt voor jongens. Ze suggereren dat dit erop wijst dat vrouwelijke studenten de neiging hebben om te neigen naar lees- en communicatievaardigheden boven wiskunde omdat ze er beter in zijn.

© 2019 Wetenschap X Netwerk