Invoering:

De COVID-19-pandemie heeft aanzienlijke ontwrichtingen veroorzaakt in verschillende aspecten van het leven, waaronder het hoger onderwijs. Deze studie heeft tot doel te onderzoeken hoe de pandemie-gerelateerde veranderingen de motivatie van studenten hebben beïnvloed. Door de veranderingen in motivatie te onderzoeken en potentiële uitdagingen en kansen te identificeren, krijgen we inzicht in de ondersteuning van studenten bij het behouden van academische betrokkenheid en succes.

Methoden:

Er werd een enquête gehouden onder studenten van verschillende universiteiten om gegevens te verzamelen over hun ervaringen en percepties tijdens de pandemie. De enquête omvatte vragen met betrekking tot veranderingen in leeromgevingen, academische uitdagingen, bronnen van motivatie, welzijn en strategieën om met stress om te gaan.

Resultaten:

1. Veranderingen in leeromgevingen:

- De verschuiving naar online leren tijdens de pandemie resulteerde in een gebrek aan fysieke interacties met leeftijdsgenoten, docenten en campusfaciliteiten. Deze verandering had een negatief effect op de motivatie van studenten, waardoor het voor sommigen moeilijker werd om betrokken en gefocust te blijven.

2. Academische uitdagingen:

- De plotselinge overgang naar online leren zorgde ervoor dat studenten zich moeilijk konden aanpassen aan de nieuwe leermodus, wat resulteerde in meer stress en verminderde academische prestaties. Technische problemen, gebrek aan persoonlijke ondersteuning en afleiding thuis droegen verder bij aan deze uitdagingen.

3. Bronnen van motivatie:

- Ondanks de uitdagingen vonden de leerlingen motivatie uit verschillende bronnen. Intrinsieke motivatie, zoals persoonlijke interesse en verlangen naar kennis, bleef voor velen sterk. Steun van docenten en collega's, evenals de erkenning van het belang van onderwijs, speelden ook een rol bij het behouden van de motivatie.

4. Welzijns- en copingstrategieën:

- De pandemie had gevolgen voor het mentale en emotionele welzijn van studenten. Factoren als isolatie, onzekerheid en financiële zorgen droegen bij aan de toegenomen stress en angst. Studenten gingen met deze uitdagingen om via verschillende strategieën, waaronder zelfzorgpraktijken, het online onderhouden van sociale verbindingen en het ondernemen van hobby's en fysieke activiteiten.

Discussie:

De bevindingen van dit onderzoek benadrukken de uitdagingen waarmee studenten tijdens de pandemie worden geconfronteerd, die aanzienlijke gevolgen hebben voor de motivatie en het academische succes. De verschuiving naar online leren en de ontwrichting van het leven op de campus vormden barrières voor traditionele bronnen van motivatie en ondersteuning. Ondanks deze uitdagingen toonden de leerlingen veerkracht door alternatieve bronnen van motivatie te vinden en coping-strategieën te gebruiken om hun welzijn te behouden.

Implicaties voor het hoger onderwijs:

1. Flexibele leeropties:

- Instellingen moeten overwegen om zelfs na de pandemie flexibele leeropties aan te bieden om tegemoet te komen aan de uiteenlopende behoeften en voorkeuren van studenten. Dit kan een combinatie van online en persoonlijke instructie omvatten, zodat studenten de modus kunnen kiezen die het beste bij hen past.

2. Verbeterde ondersteuningsdiensten:

- Het bieden van robuuste ondersteunende diensten, zoals online bijles, counseling en middelen voor geestelijke gezondheidszorg, is van cruciaal belang om de uitdagingen aan te pakken waarmee studenten worden geconfronteerd. Regelmatige check-ins en persoonlijke aandacht van docenten kunnen ervoor zorgen dat studenten zich verbonden en gemotiveerd voelen.

3. Veerkracht en welzijn opbouwen:

- Instellingen kunnen workshops en hulpmiddelen promoten om studenten te helpen veerkracht, copingvaardigheden en tijdmanagementstrategieën te ontwikkelen. Het aanmoedigen van zelfzorgpraktijken en het creëren van mogelijkheden voor sociale verbindingen kunnen een ondersteunende leeromgeving bevorderen.

Conclusie:

De COVID-19-pandemie heeft voor studenten talloze uitdagingen met zich meegebracht, die van invloed zijn op hun motivatie en academische ervaring. Door de effecten van pandemie-gerelateerde veranderingen te begrijpen, kunnen instellingen voor hoger onderwijs strategische maatregelen implementeren om het welzijn van studenten te ondersteunen, de leeromgeving te verbeteren en hun motivatie te voeden om te slagen in hun academische activiteiten.

Opmerking:deze samenvatting is gebaseerd op een hypothetisch onderzoek en dient ter illustratie van de potentiële inhoud en structuur van een onderzoeksartikel waarin de impact van pandemie-gerelateerde veranderingen op de motivatie van studenten wordt onderzocht. De feitelijke bevindingen, methoden en discussies zouden afhangen van het specifieke onderzoek dat wordt uitgevoerd.