Het recente Cambridge Analytica-schandaal betrof de vermeende psychografische profilering van miljoenen Facebook-gebruikers zonder hun medeweten. De controversiële acties weerspiegelen de bredere ambities van de data-analyse-industrie om in de verborgen diepten van mensen te kijken. Maar deze focus op persoonlijkheidsmeting wordt ook weerspiegeld in nieuwe trends in het onderwijs.

Het verzamelen en analyseren van meer persoonlijke informatie van scholieren wordt de komende jaren een bepalend kenmerk van het onderwijs. En net zoals het Facebook-debacle publieke zorgen oproept over het gebruik van persoonlijke gegevens, de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO) zal een nieuwe internationale test voor tien- en 15-jarigen invoeren – een krachtige invloed op het nationale onderwijsbeleid op wereldschaal.

Tot voor kort, de meeste gegevens die over studenten zijn verzameld, zijn afkomstig van conventionele kennis- en vaardighedenonderzoeken. Internationale testresultaten zoals die van de OESO zijn vervangende maatstaven geworden voor het toekomstige economische potentieel van naties, aanleiding geven tot een wereldwijde onderwijswedloop tussen nationale onderwijssystemen.

En terwijl landen strijden om economisch voordeel, het verzamelen van meer 'intieme' gegevens over sociale en emotionele vaardigheden om persoonlijkheid te meten, zal beleidsmakers er waarschijnlijk toe aanzetten de nadruk te leggen op programma's die de persoonlijkheidsscores verbeteren. Ondanks de controverse over Cambridge Analytica, persoonlijkheidsgegevens lijken waarschijnlijk te worden gebruikt in het onderwijs om politieke ambities te realiseren.

De grote vijf

De wetenschap van de psychografische profilering die door Cambridge Analytica wordt gebruikt, is zeer omstreden. Maar het is gebaseerd op psychologische methoden die een lange geschiedenis hebben voor het meten en categoriseren van mensen op persoonlijkheid. De kern is een psychologisch model dat het 'vijf-factorenmodel' van persoonlijkheid wordt genoemd - of de 'Big Five'.

Deze omvatten "openheid", "gewetenheid", "extraversie", "aangenaamheid" en "neuroticisme" (OCEAN). Persoonlijkheidstheoretici geloven dat deze categorieën geschikt zijn om het volledige scala van menselijke persoonlijkheden te classificeren. Psychologen hebben instrumenten uitgevonden zoals de Big Five Inventory om OCEAN-gegevens vast te leggen voor persoonlijkheidsmodellering.

Cambridge Analytica verzamelde naar verluidt de details van een digitale persoonlijkheidsvragenlijst van maximaal 50 miljoen Facebook-gebruikers om hun OCEAN-gegevens vast te leggen. Volgens voormalig werknemer die klokkenluider werd, Christopher Wylie, het probeerde deze gegevens te gebruiken om kiezers bij de Amerikaanse verkiezingen te targeten. Of het echt werkte, staat nog ter discussie, hoewel het heeft onthuld in hoeverre Facebook zeer intieme gebruikersgegevens vastlegt om commercieel voordeel te behalen door middel van microgerichte advertenties.

Studenten beoordelen

in 2019, de OESO is van plan haar internationale studie over sociaal emotioneel leren te lanceren. Ontworpen als een computergebaseerde zelfinvulvragenlijst, in de kern is de test een aangepaste versie van de Big Five Inventory. Wanneer geïmplementeerd, de sociale en emotionele vaardigheidstest zal studenten beoordelen aan de hand van elk van de Big Five-categorieën.

De aanname achter de test is dat sociale en emotionele vaardigheden belangrijke voorspellers zijn van onderwijsvooruitgang en toekomstige prestaties op de werkplek. Grootschalige persoonlijkheidsgegevens worden daarom door de OESO verondersteld voorspellend te zijn voor de potentiële sociale en economische vooruitgang van een land.

Om duidelijk te zijn, hoewel de OESO beweert dat het een test is voor sociale en emotionele vaardigheden, het behoort tot dezelfde familie van methoden die worden gebruikt in de Cambridge Analytica-persoonlijkheidsquiz. Dezelfde psychologische veronderstellingen en persoonlijkheidsbeoordelingsmethoden ondersteunen beide.

Persoonlijkheid en beleid

De OESO heeft al een krachtige invloed op de vormgeving van het nationale onderwijsbeleid. Het Program for International Student Assessment (PISA) heeft de leerplannen van scholen hervormd, beoordelingen en hele systemen in de wereldwijde onderwijswedloop. Dus zou de nadruk op persoonlijkheidstests op dezelfde manier het onderwijsbeleid en de schoolpraktijken kunnen hervormen?

De organisatie probeert de persoonlijkheid van studenten te meten om beleidsrelevante inzichten voor deelnemende landen te verzamelen. Het onvermijdelijke gevolg in landen met teleurstellende resultaten zal nieuw beleid en interventies zijn om de persoonlijkheid van studenten te verbeteren om concurrentievermogen in de wereldwijde race te verzekeren. Net zoals PISA een wereldwijde markt voor producten heeft beïnvloed om de vaardigheden te ondersteunen die door de beoordeling werden getest, hetzelfde gebeurt nu rond sociaal-emotioneel leren en persoonlijkheidsontwikkeling.

Nu al, een commerciële markt van ed-tech apps en producten, zoals ClassDojo, is ontstaan ​​om de ontwikkeling van de sociaal-emotionele vaardigheden van leerlingen op scholen te ondersteunen en te meten. Hetzelfde, onderwijsbeleid is zich gaan richten op sociaal-emotionele leercategorieën, zoals gruis, groeimindset en karakter. Het ministerie van Onderwijs ondersteunt de ontwikkeling van karaktervaardigheden op scholen.

Een nieuwe focus

Het lijkt waarschijnlijk dat, aangezien de OESO en anderen de nadruk willen verleggen op sociaal en emotioneel leren en vaardigheden, nationaal onderwijsbeleid en -praktijken zullen blijven volgen. De nadruk zal verder verschuiven naar het vastleggen van intieme gegevens van studenten, mijnbouw onder de oppervlakte van hun examencijfers om innerlijke details over hun persoonlijkheden vast te leggen. Geavanceerde onderwijstechnologieën zijn al in ontwikkeling om in de verzonken diepten van de persoonlijkheden en emoties van studenten te kijken.

Duidelijk, Onderwijsbeleid, technologie en praktijk neemt een psychologische wending in de richting van de beoordeling en meting van persoonlijkheid. Het weerspiegelt een bredere politieke interesse in het gebruik van technieken uit de psychologische en gedragswetenschappen naast data-analyse om mensen te beoordelen en te targeten via hun persoonlijkheidsprofielen. Onderweg, De sociale en emotionele vaardigheden en persoonlijkheden van studenten worden voorspellers van nationale productiviteit in een wereldwijde onderwijswedloop.

Het recente gebruik van persoonlijkheidsgegevens door Facebook en Cambridge Analytica heeft geleid tot een aanzienlijke publieke reactie. In het onderwijs, echter, tests en technologieën om de persoonlijkheid van studenten te meten passeren onbetwist. Het vastleggen van persoonlijkheidsgegevens van studenten als een manier om economische resultaten te voorspellen, moet als even controversieel worden beschouwd.

Het dreigt het openbaar onderwijs te herformuleren in termen van persoonlijkheidsverandering, gedreven door de politieke race om toekomstig economisch voordeel, in plaats van het nastreven van betekenisvolle kennis en begrip. Het behandelt kinderen als kleine indicatoren van toekomstige arbeidsmarkten, en kan leraren afleiden van andere leerplandoelen.

Zoals onderwijsconsulent Joe Nutt vorig jaar schreef in de Times Educational Supplement:"Als je datageneratie tot het doel van het onderwijs maakt, dan krijg je data. Geen kwaliteitsonderwijs."

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees het originele artikel.