Het opnemen van muzikale activiteiten en experimenten in de klas is een uitstekende manier om studenten kennis te laten maken met muziek en de wetenschap van geluid. Je kunt verschillende activiteiten doen met kinderen van basisschoolleerjaren, variërend van zelfgemaakte instrumenten maken tot het observeren van het gedrag van geluidsgolven.

Maak je eigen drumstel

Deze activiteit stelt studenten in staat om hun eigen muziek te maken. eigen geluiden, met behulp van een zelfgemaakte drum. Je hebt een rubberen band, een pen of potlood, een plastic kom en een vel vetvrij papier nodig dat groot genoeg is om de bovenkant van de kom te bedekken. Om de trommel te monteren, legt u het waspapier op de bovenkant van de kom en zet u het vast met de rubberen band. Laat de leerlingen pennen of potloden gebruiken als drumsticks die ze gebruiken om het vetvrij papier te slaan. Vraag de leerlingen na te denken over verschillende soorten drums, zoals marching-band-drums, die een diep, dreunend geluid en kleine ronde-drums maken, die hogere geluiden maken. Deze activiteit is ideaal voor leerlingen in de kleuterklas en eerste klassers om te introduceren hoe geluid wordt gemaakt en hoe instrumenten van verschillende grootte verschillende geluiden maken.

Musical Rietjes

Met deze activiteit kunnen leerlingen hun eigen muzikale geluiden produceren door een rieten klarinet te maken. Alles wat je nodig hebt, zijn plastic rietjes en een schaar. Laat de leerlingen het ene uiteinde van een rietje met hun tanden plat maken en dan de hoeken van het afgevlakte uiteinde afsnijden. Vraag hen dan om het afgeplatte uiteinde in hun mond te plaatsen en te blazen. Dit zou een geluid moeten produceren. Leg uit dat dit erg op elkaar lijkt hoe blaasinstrumenten - zoals klarinetten en hobo's - werken. Het afgevlakte uiteinde van het rietje trilt als je erin blaast en als de trillingen door het rietje gaan, creëren ze geluid. Snijd delen van het rietje weg terwijl ze blazen; ze zullen opmerken dat de toonhoogte verandert als het rietje steeds korter wordt.

Beweging van geluidsgolven

Deze activiteit dient als een fantastisch visueel beeld dat laat zien hoe geluidsgolven door de lucht bewegen. Het is ideaal voor tweede en derde klassers, en introduceert ze aan de wetenschappelijke kant van geluid. Voor dit experiment hebt u een ronde, middelgrote kom nodig die halverwege gevuld is met water, gemalen zwarte peper en vloeibare afwasmiddel. Strooi wat zwarte peper in de kom tot een gelijkmatige laag peper het hele oppervlak van het water bedekt. Giet vervolgens voorzichtig een druppel van de vloeibare afwaszeep in het midden van de kom. Laat de leerlingen observeren wat er gebeurt - de zwarte peper zal weg bewegen van het midden van de kom. De zwarte peper staat voor geluidsgolven. Vertel de leerlingen dat ze zich een luidspreker in het midden van een kamer moeten voorstellen en dat wanneer muziek uit een luidspreker komt, deze weg van de spreker naar de rest van de kamer reist, net zoals de peper weg van de zeep reist.
< h2> Muziek met water

Deze activiteit is ideaal voor leerlingen van de tweede graad en hoger. Je hebt vijf of meer drinkglazen nodig of flessen gevuld met verschillende hoeveelheden water en een houten stok of potlood. Plaats de glazen op een tafel en laat de leerlingen voorzichtig met de stok op de glazen tikken, te beginnen met één glas en naar de volgende toe te gaan, totdat ze alle glazen hebben getikt. Bespreek wat de studenten waarnemen. Waarschijnlijk zullen ze zeggen dat elk glas een andere toon heeft. Het glas met de grootste hoeveelheid water had de diepste toon en het glas met de minste hoeveelheid water had de hoogste toon. Leg uit dat wanneer u op het glas slaat, u geluidsgolven creëert die door het water reizen. Wanneer een glas meer water bevat, vertraagt ​​die grotere hoeveelheid water de geluidsgolven, wat resulteert in een lagere toon. Een kleinere hoeveelheid water zorgt ervoor dat de geluidsgolven sneller kunnen bewegen, wat resulteert in een hogere toon. In relatie tot muziek is dit hetzelfde fenomeen dat optreedt bij instrumenten. Korte, strakkere snaren op een standaardviool creëren bijvoorbeeld een veel hoger geluid dan de lange, lossere snaren van een basviool.