De vertegenwoordiging van vrouwen in wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM) is lange tijd een onderwerp van zorg en discussie geweest. Hoewel er de afgelopen jaren vooruitgang is geboekt, blijven vrouwen ondervertegenwoordigd op veel STEM-gebieden, vooral op de hogere niveaus van de academische wereld en de industrie.

Een van de belangrijkste factoren die bijdragen aan deze ondervertegenwoordiging is het gebrek aan genderdiversiteit in de universitaire faculteiten. Volgens een recent onderzoek van de American Association of University Professors (AAUP) vormen vrouwen slechts 30,9% van de voltijdse docenten op STEM-gebieden in alle rangen, en slechts 19,7% van de hoogleraren op STEM-gebieden. Dit gebrek aan vrouwelijke vertegenwoordiging in facultaire functies heeft een aanzienlijke impact op de ervaringen en kansen voor vrouwen in STEM op universitair niveau.

Er zijn verschillende redenen waarom universiteiten moeite hebben om genderdiversiteit binnen de STEM-faculteit te bereiken. Eén uitdaging is de aanhoudende gendervooroordelen en discriminatie waarmee vrouwen in de academische wereld worden geconfronteerd. Vrouwen in STEM worden vaak geconfronteerd met stereotypen, vooroordelen en ongelijke behandeling, waardoor het voor hen moeilijk kan worden om vooruitgang te boeken in hun carrière. Bovendien kan het gebrek aan vrouwelijke rolmodellen en mentoren op STEM-gebieden vrouwen ervan weerhouden deze carrières na te streven of daarin voort te zetten.

Een andere uitdaging is het gebrek aan institutionele steun voor vrouwen in STEM. Veel universiteiten beschikken niet over beleid of programma's om de genderongelijkheid aan te pakken en de loopbaanontwikkeling van vrouwen in STEM te ondersteunen. Dit kan een gebrek aan financiering omvatten voor onderzoek en initiatieven gericht op gendergelijkheid, maar ook onvoldoende steun voor vrouwen op het gebied van kinderopvang, flexibele werkregelingen en mogelijkheden voor loopbaanontwikkeling.

Om deze uitdagingen aan te pakken en de genderdiversiteit binnen de STEM-faculteiten te verbeteren, moeten universiteiten proactieve maatregelen nemen om gendergelijkheid te bevorderen en een meer inclusieve omgeving te creëren. Dit kan het implementeren van beleid inhouden om gendervooroordelen en discriminatie te bestrijden, het verstrekken van financiering en middelen om vrouwen in STEM te ondersteunen, en het opzetten van mentorprogramma's en netwerken om vrouwen in contact te brengen met rolmodellen en mentoren. Bovendien moeten universiteiten werken aan het creëren van flexibele werkregelingen en het aanpakken van de uitdagingen waarmee vrouwen worden geconfronteerd bij het combineren van hun loopbaan met persoonlijke en gezinsverantwoordelijkheden.

Door deze stappen te zetten kunnen universiteiten een meer gastvrije en ondersteunende omgeving creëren voor vrouwen in STEM, wat uiteindelijk kan leiden tot een grotere genderdiversiteit in faculteitsfuncties en een rechtvaardiger vertegenwoordiging van vrouwen in deze vakgebieden.