Studenten die wiskundedoelen niet vroeg beheersen, worstelen vaak in latere wiskunde-instructies. Effectieve sanerings- en interventiestrategieën zijn essentieel. Sanering omvat reteaching, terwijl interventie geschikt is voor studenten met leermoeilijkheden of speciale behoeften.
Sanering

Sanering is de effectieve reteaching van materiaal dat niet eerder beheerst was toen het oorspronkelijk werd onderwezen, volgens een onderzoeksstudie voor de Southeastern Regional Council for Educational Improvement door Gypsy Anne Abbott en Elizabeth McEntire. Een succesvolle herstelstrategie omvat alle vereiste concepten of vaardigheden die nodig zijn om de huidige doelstelling te begrijpen.
Interventie

Veel studenten hebben moeite met het leren van wiskunde vanwege geheugenproblemen, leerproblemen of andere uitdagingen. Volgens een studie van E.H. Kroesbergen en J.E.H. Van Luit, interventie wordt gebruikt om elementaire wiskundige vaardigheden en probleemoplossende strategieën aan te leren voor studenten met speciale behoeften.
Verschillen

Interventie is het juiste antwoord op specifieke leerstoornissen voor studenten met speciale behoeften. Sanering is daarentegen geschikt voor elke student die geen beheersing van een bepaald wiskundig concept heeft. Studenten die het materiaal de eerste keer dat het werd onderwezen niet hebben geleerd, hebben misschien gewoon een nieuwe cursus nodig of een nieuwe aanpak, terwijl studenten met problemen met leren mogelijk ook aanpassingen in de lessen en beoordelingen nodig hebben, meer tijd om opdrachten te voltooien of verkorte opdrachten.