Clickervragen zijn een veelgebruikt hulpmiddel in klaslokalen om leerlingen te betrekken en hun begrip van de stof te beoordelen. Het simpelweg gebruiken van clickervragen garandeert echter geen betere prestaties van de leerling. Onderzoekers hebben ontdekt dat peer-discussie een cruciale rol kan spelen bij het vergroten van de effectiviteit van clickervragen.

Voordelen van peer-discussie

Er zijn verschillende redenen waarom peer-discussie de prestaties van studenten bij clickervragen kan verbeteren:

1. Verbeterde uitleg :Wanneer leerlingen clickervragen met hun medestudenten bespreken, hebben ze de mogelijkheid om hun redenering en begrip van de stof uit te leggen. Dit proces van uitleggen helpt hen hun eigen begrip te verstevigen en gebieden te identificeren waar ze mogelijk verdere verduidelijking nodig hebben.

2. Blootstelling aan diverse perspectieven :Peer-discussie stelt studenten bloot aan verschillende perspectieven en benaderingen voor het oplossen van problemen. Door te horen hoe hun klasgenoten over een vraag denken, kunnen leerlingen nieuwe inzichten en manieren van denken over de stof verwerven. Deze diversiteit van gedachten kan leiden tot een dieper begrip van het onderwerp.

3. Identificatie van misvattingen :Door clickervragen met medestudenten te bespreken, kunnen leerlingen hun eigen misvattingen of misverstanden onderkennen. Wanneer ze verschillende verklaringen van hun klasgenoten horen, kunnen ze zich realiseren dat hun eigen begrip onvolledig of onjuist is. Dit kan hen motiveren om verdere opheldering te zoeken en eventuele misvattingen te corrigeren.

4. Gezamenlijke probleemoplossing :Peer-discussie moedigt leerlingen aan om samen te werken om problemen op te lossen en vragen te beantwoorden. Dit samenwerkingsproces kan leiden tot een dieper begrip van de stof, omdat leerlingen van elkaar leren en voortbouwen op elkaars ideeën.

Effectieve implementatie van peer-discussie

Om peer-discussie effectief te integreren in op clicker gebaseerde instructies, kunnen instructeurs deze strategieën volgen:

1. Gestructureerde discussie :Stimuleer leerlingen om deel te nemen aan gestructureerde discussies door sturende vragen of aanwijzingen te geven. Dit helpt om de discussie te focussen en ervoor te zorgen dat deze productief en relevant blijft.

2. Kleine groepen :Organiseer de leerlingen in kleine groepen van 3-4 personen om een ​​effectieve discussie mogelijk te maken. Kleinere groepen zorgen voor meer persoonlijke interactie en zorgen ervoor dat alle studenten de kans hebben om deel te nemen.

3. Toegewezen rollen :Wijs binnen elke groep verschillende rollen toe, zoals gespreksleider, notulist en verslaggever. Dit zorgt ervoor dat de discussie goed wordt geleid en dat alle studenten een bijdrage leveren.

4. Tijdmanagement :Reserveer voldoende tijd voor onderlinge discussie voordat clickervragen worden beantwoord. Hierdoor kunnen studenten zinvolle discussies voeren en tot een gedeeld begrip van de stof komen.

5. Facilitering door instructeurs :Instructeurs moeten tussen groepen circuleren en waar nodig discussies observeren en faciliteren. Zij kunnen indien nodig aanvullende verduidelijking of begeleiding bieden.

6. Reflectie en feedback :Moedig leerlingen aan om na te denken over hun discussies en feedback te geven op het proces. Dit helpt instructeurs de effectiviteit van intercollegiale discussies te beoordelen en indien nodig verbeteringen aan te brengen.

Conclusie

Peer-discussie is een krachtig hulpmiddel dat het leren en de prestaties van studenten bij clickervragen kan verbeteren. Door studenten de mogelijkheid te bieden om betekenisvolle discussies met hun medestudenten aan te gaan, kunnen docenten een dynamische leeromgeving creëren die kritisch denken, samenwerking en een dieper begrip van het onderwerp bevordert.