Het rollenspel van de administratieve ervaringen van immigranten leidde ertoe dat studenten zich in hen gingen inleven en hen vertrouwen, volgens een nieuwe studie door twee onderzoekers van de Universiteit van Arkansas.

Brandon Bouchillon, universitair docent aan de School voor Journalistiek en Strategische Media, en Patrick Stewart, universitair hoofddocent bij de afdeling Politicologie, creëerde een rollenspelervaring voor leerlingen om te leren hoe het proces van het aanvragen van burgerschap voor immigranten eruit zou kunnen zien. De ervaring was geïntegreerd in een online cursus van de Amerikaanse overheid.

"Op games gebaseerde leerinitiatieven bieden een manier om gedeelde ervaringen te creëren tussen groepen die minder interactie hebben gehad, zoals raciale of etnische meerderheden en minderheden, Bouchillon zei. "Dit was een waardevolle leerervaring voor de leerlingen, en ook voor ons als onderzoekers."

Het onderzoek maakte gebruik van een game genaamd Citizenship Quest. Studenten in de klas creëerden een fictief personage uit willekeurig toegewezen landen van China, Indië, of Mexico, vervolgens de status van groene kaart aangevraagd met als uiteindelijk doel het verkrijgen van staatsburgerschap. De resultaten van het onderzoek suggereren dat de oefening de leerlingen hielp vertrouwen op te bouwen, ook al hadden ze weinig direct contact met immigranten. Onderzoekers geloven dat vertrouwen in anderen, inclusief gemarginaliseerde groepen zoals immigranten, kan worden vergroot met gedeelde ervaringen.

De studie, getiteld Games-Based Trust:Role-Playing the Administrative Experience of Immigrants, werd gepubliceerd in in het tijdschrift Nieuwe Media &Maatschappij .