Nieuwe gegevens laten zien dat enkele van de grootste problemen waarmee ouders tegenwoordig worden geconfronteerd, allemaal één gemeenschappelijk element lijken te hebben:slimme apparaten.

Een overweldigende meerderheid van de Australiërs (bijna 92%) gelooft dat smartphones en andere media de fysieke activiteitsniveaus en buitenspeeltijd van kinderen hebben verminderd.

En een bijna identiek aantal mensen gelooft dat spelen kinderen helpt vaardigheden op te bouwen zoals samenwerken, zelfbeheersing en probleemoplossing die nodig zijn voor de veranderende toekomst, nieuwe onderzoeksresultaten onthullen.

Uitgebracht op Outdoor Classroom Day, nieuw attitudeonderzoek voor het Gonski Institute for Education van UNSW Sydney toont aan dat de meeste mensen het erover eens zijn dat scholieren niet genoeg tijd aan spel besteden.

Sociale media wordt door meer dan 77% van de mensen gezien als een zodanige afleiding voor schoolkinderen dat het negatieve gevolgen heeft voor hun welzijn en familierelaties.

De bevindingen van het nationale onderzoek bepalen de houding van de gemeenschap ten aanzien van onderzoeksgebieden die het Gonski Instituut onderzoekt, inclusief inzicht in hoe meer tijd voor gratis buitenspelen het leren en welzijn van leerlingen beïnvloedt.

Ze vallen ook samen met een academisch evenement dat het Instituut organiseert over de voordelen van spelend leren op school met onderzoekers van over de hele wereld.

Uit de vandaag vrijgegeven onderzoeksresultaten blijkt dat de meeste mensen vinden dat er te veel druk op kinderen wordt uitgeoefend om snel op te groeien in een moderne wereld. hen weerhoudt van effectief leren en gezonde ontwikkeling.

Instituut Onderzoeksdirecteur, Professor Pasi Sahlberg, een gerenommeerd internationaal onderwijsexpert, zei dat de nieuwe attituderesultaten resoneren met academisch onderzoek naar de voordelen van gratis buitenspelen en hoe kinderen tegenwoordig veel langer naar digitale schermen kijken, minder buiten spelen, en een kortere nachtrust hebben dan tien jaar geleden.

"Australische kinderen brengen veel meer uren op school door dan hun leeftijdsgenoten in de meeste andere landen en hebben nog steeds minder tijd voor ongestructureerd spel tijdens de schooldag. Deze nieuwe bevindingen laten zien dat in totaal 85% van de ouders zegt dat kinderen tegenwoordig minder tijd aan spelen besteden dan vroeger toen ze de leeftijd van hun kinderen hadden, ' zei professor Sahlberg.

"Het is duidelijk dat de overgrote meerderheid van de volwassenen de voordelen van spelen voor het welzijn en de ontwikkeling van kinderen hoog in het vaandel heeft staan. en dit komt overeen met wat we weten uit buitenlands onderzoek en wat we hier doen. Spelend leren is misschien wel de meest effectieve en gemakkelijkste manier om alle kinderen te helpen samenwerken, probleemoplossing, veerkracht, creativiteit en empathie, allemaal zeer gewenste vaardigheden voor toekomstige banen."

Hoewel de overgrote meerderheid van de respondenten het belang van spelen erkent, ouders zijn verdeeld over hoeveel pauze de kinderen moeten hebben. De helft van de ondervraagde ouders wil elke dag minder pauzes op school voor kinderen, terwijl 40% vindt dat kinderen meer pauze zouden moeten hebben tijdens schooldagen.

"Wat fascinerend is, is dat hoewel dit hele gebied rond de voordelen van spelen en de effecten van apparaten op beleidsniveau weinig wordt begrepen, de resultaten sluiten aan bij de beschikbare onderzoekskennis. En daarom gaat het Gonski Instituut dieper, Australisch onderzoek naar deze gebieden met verschillende medewerkers, waaronder LEGO, ' zei professor Sahlberg.

Drie van de vier Australiërs zeggen dat de eerste jaren van het onderwijs meer gericht moeten zijn op leren door te spelen dan nu het geval is.

En meer dan 90% gelooft dat smartphones en andere media de tijd die kinderen hebben voor dagelijkse fysieke activiteit en actief buitenspelen, hebben verminderd, met een meerderheid die zegt dat sociale media het welzijn van kinderen en hun familierelaties schaadt.

"Smartphones spelen zeker een rol in ons hele leven, maar op de juiste momenten en op de juiste manieren. ' zei professor Sahlberg.

"Ik denk dat de samenleving de impact van technologie en sociale media op kinderen alleen maar inhaalt en dat hier enige controle op moet komen.

"Ik heb deel uitgemaakt van het huidige onderwijssysteem in Finland en heb mijn hele leven in onderwijsbeleid en onderzoek gewerkt, Ik ben enthousiast over mijn werk hier in Australië, omdat binnenlands onderzoek naar dit soort interactie cruciaal is om bewijs te leveren voor een betere focus op de ontwikkeling van het hele kind."