Wetenschappers uit Duitsland hebben onderzocht of tieners die vaak Snapchat, Facebook, Instagram en andere sociale-mediasites presteren academisch slechter en concludeerden dat zo'n verband er niet is.

"Bezorgdheid over de naar verluidt rampzalige gevolgen van sociale netwerksites voor schoolprestaties zijn ongegrond, " zegt professor Markus Appel, een psycholoog die de leerstoel Mediacommunicatie bekleedt aan de Julius-Maximilians-Universität Würzburg (JMU) in Beieren, Duitsland.

Markus Appel, doctoraat student Caroline Marker (JMU) en Timo Gnambs van de Universiteit van Bamberg hebben onder de loep genomen hoe het gebruik van sociale media door adolescenten correleert met hun schoolresultaten. "Er zijn verschillende tegenstrijdige afzonderlijke onderzoeken over dit onderwerp en dit heeft het voorheen moeilijk gemaakt om alle resultaten goed te beoordelen, ", zegt Marker. Sommige onderzoeken melden negatieve effecten van sociale media, terwijl anderen een positieve invloed beschrijven. Weer anderen vinden helemaal geen relatie.

Om dit op te lossen, de onderzoekers voerden meta-analyses uit:uit relevante databases van wetenschappelijke publicaties, ze identificeerden 59 onderzoeken die de correlatie tussen gebruik van sociale media en academische prestaties onderzochten. Volgende, zij analyseerden de resultaten van deze onderzoeken, waarvan bijna 30, 000 jongeren wereldwijd.

Zij rapporteren vier resultaten van de meta-analyses:

1. Leerlingen die intensief gebruik maken van sociale media om te communiceren over schoolgerelateerde onderwerpen, halen doorgaans iets betere cijfers. De wetenschappers hadden dit verwacht.
2. Leerlingen die Instagram en dergelijke veel gebruiken tijdens het studeren of huiswerk maken, hebben de neiging om iets slechter te presteren dan andere studenten. Deze vorm van multitasken lijkt dus nogal afleidend.
3. Studenten die heel vaak inloggen op sociale netwerksites, regelmatig berichten en foto's plaatsen en daar veel tijd doorbrengen hebben iets lagere cijfers. Dit negatieve effect is echter, heel klein.
4. Vooral leerlingen die actief zijn op sociale media besteden niet minder tijd aan studeren. Er is dus geen wetenschappelijk geverifieerd bewijs dat sociale media waardevolle tijd voor schoolwerk stelen van leerlingen.

Zorgt het intensieve gebruik van sociale media voor iets slechtere schoolprestaties? Of hebben slechter presterende studenten de neiging om zichzelf te verliezen op Facebook of andere platforms? "We kunnen deze vraag niet beantwoorden. Beide richtingen van oorzaak en gevolg zijn mogelijk, maar ze zijn niet erg uitgesproken, ’ zegt Markus Appel.

Volgens de analyses Het gebruik van sociale media lijkt geen significant negatief effect te hebben op de schoolresultaten. "Hoe dan ook, ouders moeten geïnteresseerd zijn in wat hun kinderen doen op sociale media, de sociale netwerken kennen en bereid zijn de gebruikspatronen te begrijpen, Appel zegt. "Hoe ruimdenkender ouders zijn met betrekking tot de online activiteiten van hun kinderen, hoe beter ze met hen kunnen communiceren."