Berekenen van waarschijnlijkheid en verkoopbelasting, het identificeren van ratio's en verhoudingen en het converteren van fractiewaarden zijn een paar manieren waarop een leraar het concept van een percentage kan introduceren in mathstudenten van het zesde niveau. Zoals met alle lessen, moet een student een specifiek proces leren voordat hij verder kan gaan met de volgende stap. Het proces van het converteren van verhoudingen en breuken naar percentages en terug is een essentieel element dat mensen gebruiken voor het oplossen van complexe woordproblemen en het leren hoe ze bedragen kunnen weergeven.

Definieer het woord "procent". Breek het woord in het voorvoegsel, "per", wat zich vertaalt in een bedrag, en het achtervoegsel "cent", wat een verwijzing is naar het totaal, of het geheel. Leg de studenten uit dat percentages berekenen hoeveel of hoeveel van iets zal worden toegepast, gebruikt, verloren of gewonnen. Laat de studenten de relatie tussen helften en kwartalen zien om hen vertrouwd te maken met de terminologie die hoort bij percentages.

Laat via het whiteboard zien hoe een geheel in twee helften of vier kwartalen kan worden gesplitst. Vraag de leerlingen hoeveel kwartalen er in een dollar zitten om deze nieuwe vaardigheid te bouwen op eerder gevestigde kennis van geld. Doorgaan met de klasse over de waarde van specifieke munten te toetsen aan een dollarbiljet.

Beschrijf aan uw studenten hoe belangrijk het is om het percentage van een bepaald getal te vinden door de notie van een ratio in te voeren. Instrueer uw leerlingen om een ​​willekeurig nummer te kiezen en 43 procent van dat aantal te vinden door het aantal eerst te vermenigvuldigen met het percentage dat ze moeten vinden. Als het gekozen getal bijvoorbeeld 22 was, zouden ze 22 bij 43 vermenigvuldigen tot 946. Vertel de leerlingen vervolgens om het antwoord met 100 te delen, of, om de plaats met de komma twee spaties naar links te verplaatsen om het antwoord van 9,46 te krijgen. , die vervolgens wordt afgerond naar het dichtstbijzijnde gehele getal, 9.

Herlees de dollarrekeningoefening en herinner de studenten eraan dat de term "kwartier" wordt weergegeven door de breuk 1/4 om de studenten te helpen erkennen dat een dollar kan worden opgesplitst in vier gelijke delen, allemaal 1/4 of 25 procent van de dollar. Voer de verhouding in waarin je twee reeksen breuken vermenigvuldigt, 1/4 en x /100, en los op voor x om te bepalen dat 4x = 100, dus x = 25. Herhaal deze oefening met verschillende breuken om aan te geven dat de noemer van de gelijkwaardigheid is altijd 100 om het volledige of het 'cent'-achtervoegsel te vertegenwoordigen dat eerder is genoemd.

Voer het concept belasting in als een percentage dat u naast, maar op basis van de prijs van uw maaltijd betaalt. Aangezien elke staat het bedrag aan omzetbelasting regelt, bepaalt u het belastingpercentage van uw staat, en gebruikt u de beschreven verhouding om het percentage van een getal te vinden, leert u uw studenten om aan te geven welk bedrag aan btw zou worden toegevoegd aan een aankoop van $ 9,99. Je formule zou er als volgt uit moeten zien: 7 procent x 9.99 = 69.93 \\ 100 = .70. Herinner de studenten eraan dat alleen deze stap berekent wat de belasting zou zijn, en dat ze dit nummer moeten toevoegen aan de kosten van het eten om het antwoord van $ 10,69 te krijgen.