Tot wie wenden studenten zich als ze een verlengde opdrachtdeadline of een verhoging van hun cijfers willen vragen? Hoogstwaarschijnlijk hun vrouwelijke professoren, zegt Amani El-Alayli van de Eastern Washington University in de VS. El-Alayli is hoofdauteur van een artikel in Springer's tijdschrift Seksrollen waarin de extra werkeisen worden onderzocht waarmee vrouwen in de academische wereld vaak worden geconfronteerd.

El-Alayli en haar collega's voerden twee onderzoeken uit. In de eerste studie, het team analyseerde gegevens van een onderzoek onder 88 Amerikaanse professoren. Ze ontdekten dat studenten meer eisen stellen aan het standaardwerk en verzoeken om speciale gunsten aan hun vrouwelijke dan aan mannelijke professoren. Echter, vrouwelijke hoogleraren meldden ook meer daden van vriendschap van hun studenten. Hoewel dit positieve ervaringen kunnen zijn, de bevindingen van de studie geven aan dat dergelijk vriendelijk gedrag emotioneel belastend kan zijn op dezelfde manier dat speciale gunstverzoeken de emotionele last van vrouwelijke professoren lijken te vergroten.

Bij de tweede studie waren 121 studenten betrokken, en om erachter te komen of een bepaald type student meer geneigd is om gunsten te vragen van vrouwelijke professoren. interessant, de mening van een student over gezaghebbende vrouwen of seksisme speelde geen rol. In plaats daarvan, studenten die geloofden dat ze academisch succes verdienden, ongeacht hun daadwerkelijke prestaties of de moeite die zij doen, waren vooral geneigd om een ​​vrouwelijke professor om extra gunsten te vragen, en negatief reageren als die gunsten werden geweigerd. Deze effecten werden veroorzaakt door de grotere verwachting van rechthebbende studenten om speciale gunsten te krijgen van een vrouwelijke professor dan van een (identieke) mannelijke professor.

"Ons onderzoek geeft meer informatie over hoe studenten vrouwelijke hoogleraren behandelen, hoe ze erop reageren als de professoren hun mannetje staan, en wat voor soort studenten met name vrouwelijke professoren anders behandelen dan mannelijke professoren, " bevestigt El-Alayli.

"Studenten met hoge academische rechten waren meer geneigd geïrriteerd of teleurgesteld te zijn wanneer een vrouwelijke professor hun verzoeken afwees, en meer kans hebben om vervolgens om gunsten te vragen nadat ze zijn afgewezen, ", zegt El-Alayli. "Ze waren ook meer geneigd om te concluderen, als de professor een vrouw was, dat een weigering van het verzoek betekende dat de professor ze niet mocht."

El-Alayli vermoedt dat door de genderspecifieke verwachtingen dat mannen meer gerespecteerd en gezaghebbend zijn, zelfs rechthebbende studenten zich waarschijnlijk niet zullen verzetten tegen de beslissingen van hun mannelijke professoren. Ze zouden zelfs kunnen geloven dat het contraproductief of zinloos zou zijn om mannelijke professoren tegen te werken en te blijven zeuren, omdat ze niet gemakkelijk te beïnvloeden zijn. Dus, het recht van deze studenten kan zich alleen manifesteren in interactie met vrouwelijke hoogleraren.

"Naast het bijdragen aan een burn-out en het wegnemen van loopbaanbevorderende activiteiten, hogere eisen en speciale verzoeken van studenten kunnen van invloed zijn op de loopbaanontwikkeling van vrouwelijke hoogleraren door ervoor te zorgen dat ze minder gunstige cursusevaluaties krijgen of zelfs meer klachten tegen hen, " legt El-Alayli uit.

"Studenten kunnen vrouwelijke professoren als minder eerlijk beschouwen dan hun mannelijke tegenhangers als van vrouwelijke professoren wordt verwacht dat ze uitzonderlijke inspanningen leveren om hun studenten op onrealistische manieren te helpen, wat resulteert in slechtere evaluaties."