De pandemie heeft een aanzienlijke digitale kloof in het hoger onderwijs blootgelegd. Veel studenten die geen toegang hadden tot betrouwbaar internet of apparaten, hadden moeite om deel te nemen aan online lessen en opdrachten uit te voeren. Deze kloof bleef bestaan ​​en verergerde de bestaande ongelijkheid, omdat studenten uit huishoudens met lagere inkomens en plattelandsgebieden onevenredig zwaar werden getroffen. Het dichten van de digitale kloof is van cruciaal belang om een ​​eerlijke toegang tot het hoger onderwijs te garanderen.

2. Financiële stress

De economische gevolgen van de pandemie hebben voor veel gezinnen financiële problemen veroorzaakt. Dit legde een extra druk op de studenten, die mogelijk meer werk of leningen moesten aannemen om hun uitgaven te dekken. Financiële stress kan een negatief effect hebben op de academische prestaties, het retentiepercentage en de geestelijke gezondheid. Het aanpakken van de financiële uitdagingen waarmee studenten worden geconfronteerd, is essentieel voor het bevorderen van gelijkheid in het hoger onderwijs.

3. Gebrek aan steun voor gemarginaliseerde studenten

De pandemie heeft de uitdagingen van gemarginaliseerde studenten vergroot, waaronder die uit gezinnen met lage inkomens, studenten van de eerste generatie en gekleurde studenten. Deze studenten hebben mogelijk te maken gehad met toegenomen verantwoordelijkheden op het gebied van de zorg, huisvestingsonzekerheid of andere belemmeringen voor hun opleiding. Veel hogescholen en universiteiten zijn er tijdens de pandemie niet in geslaagd adequate ondersteuning en middelen aan deze studenten te bieden, wat tot onrechtvaardige resultaten heeft geleid. Ervoor zorgen dat gemarginaliseerde studenten toegang hebben tot de ondersteuning en middelen die ze nodig hebben om te slagen, is essentieel voor het bereiken van meer gelijkheid in het hoger onderwijs.