Beoordeling kan een tijd van angst of vrees zijn voor zowel docenten als elementaire studenten. Hoe dan ook, het beoordelen van elementaire studenten op hun voortgang is een essentiële stap in het begeleiden van toekomstig onderwijs en een manier om studenten en hun ouders op de hoogte te houden van hun prestaties en gebieden van nood. Er zijn twee methoden voor het berekenen van elementaire graden, die elk voor- en nadelen bieden. Wanneer beide methoden op de juiste manier worden gebruikt, kunnen ze leerlingen helpen groeien als lerende.

Traditionele methode: gemiddelde

Tel bij elk vakgebied het totale bedrag op dat de opdrachten, tests of quizzen waard waren binnen de indelingstermijn. Dit geeft je het totale aantal punten dat mogelijk is voor de beoordelingsperiode. De indelingstermijn komt meestal voor in kwartalen, trimesters of semesters. Een beoordelingsperiode voor wiskunde kan bijvoorbeeld vijf verschillende graden hebben die 20 punten, 10 punten, 20 punten, 15 punten en 50 punten elk waard zijn. Deze toewijzingen tellen samen 115 punten op voor de wiskundelijstperiode.

Tel het totale aantal punten op dat de student verdiend heeft voor de opdrachten binnen de beoordelingsperiode. Als een voorbeeld kan een student 11 punten, 9 punten, 20 punten, 15 punten en 48 punten verdiend hebben voor de vijf wiskundige opdrachten tijdens de beoordelingsperiode. Deze punten tellen samen tot een totaal van 103 verdiende punten.

Verdeel het totale aantal punten verdiend met het totaal aantal punten dat mogelijk is in de beoordelingsperiode om het eindcijfer te behalen. Bijvoorbeeld 103 (totaal behaalde punten) gedeeld door 115 (totaal aantal punten mogelijk) is gelijk aan 0.895. Dit kan dan worden afgerond op .90, of een wiskunde van 90% voor de beoordelingsperiode. Deze methode kan in alle vakgebieden worden gebruikt.

Standards gebaseerde classificatie

Identificeer een specifieke vaardigheid die zal worden beoordeeld met betrekking tot overheidsnormen. In op normen gebaseerde beoordeling, is er niet slechts één cijfer voor elk onderwerp, maar eerder een cijfer voor elke vaardigheid die binnen dat onderwerp wordt geleerd. Bijvoorbeeld, in plaats van het toekennen van één cijfer voor wiskunde met behulp van de middelingsmethode, kunnen studenten drie verschillende cijfers krijgen over het vermenigvuldigen van grote aantallen, lange divisies en optellen.

Analyseer de cijfers die zijn toegekend tijdens de beoordelingsperiode voor elke vaardigheid. Cijfers worden niet gegeven in punten, maar eerder met de letters E, M, A en FFB. Deze letters hebben betrekking op hoe goed een student de specifieke vaardigheden beheerst. E = Overschrijdt, M = Voldoet, A = Benaderingen, en FFB = Valt ver beneden. Bijvoorbeeld, een student kan vijf graden krijgen voor long division: FFB, A, A, M en M.

Identificeer de laatste twee cijfers die in elke specifieke vaardigheid zijn gegeven. Op basis van deze laatste cijfers kun je een beslissing nemen over welk cijfer de student verdient voor elke vaardigheid. Als de cijfers FFB, A, A, M en M zijn, verdient de student een M voor lange divisies. De student begon te worstelen met de vaardigheid, maar toonde aan het eind van de beoordelingsperiode groei en beheersing van de vaardigheid.

Tip

Beide indelingssystemen kunnen veel gemakkelijker worden gebruikt met goede organisatorische vaardigheden . Dit kan worden bereikt door een cijferboek in te stellen in een programma zoals Microsoft Excel. Veel scholen hebben ook boeksystemen die redelijk goed werken voor de middelingsmethode.