Doelstelling: Onderzoeken hoe kinderen van verschillende leeftijden en achtergronden economische ongelijkheid begrijpen en waarnemen.

Deelnemers: 120 kinderen tussen 6 en 12 jaar met verschillende sociaal-economische achtergronden.

Procedure:

1. Kinderen kregen een reeks afbeeldingen te zien die verschillende scenario’s van economische ongelijkheid uitbeeldden. Deze beelden toonden mensen in verschillende situaties, zoals een kind dat in een rijke familie leeft, een kind dat in armoede leeft en een kind dat werkt om geld te verdienen.

2. Na elke afbeelding werden kinderen open vragen gesteld om hun gedachten, gevoelens en perspectieven op economische ongelijkheid te peilen. Er werd hen bijvoorbeeld gevraagd:

- Hoe denk je dat het leven van dit kind eruit ziet?

- Hoe denk je dat dit kind zich voelt?

- Wat kan er volgens u worden gedaan om kinderen te helpen die in economische moeilijkheden verkeren?

3. De reacties van kinderen werden op audio opgenomen en getranscribeerd voor analyse.

Resultaten:

- Het begrip van kinderen over economische ongelijkheid varieerde afhankelijk van de leeftijd. Jongere kinderen (6-8 jaar) hadden een concreter begrip van economische ongelijkheid, waarbij de nadruk vaak lag op de directe materiële verschillen tussen de levens van mensen. Ze zouden bijvoorbeeld kunnen opmerken dat een kind dat in armoede leeft, minder speelgoed of een kleiner huis heeft.

- Oudere kinderen (9-12 jaar) vertoonden een genuanceerder en verfijnder begrip van economische ongelijkheid. Ze hadden meer kans om de systemische factoren te bespreken die bijdragen aan economische ongelijkheid, zoals toegang tot onderwijs, gezondheidszorg en werkgelegenheid. Ze uitten ook vaker hun bezorgdheid over de impact van economische ongelijkheid op individuen en gemeenschappen.

- De perceptie van kinderen over economische ongelijkheid werd ook beïnvloed door hun sociaal-economische achtergrond. Kinderen uit meer welvarende milieus beschouwden de economische ongelijkheid vaak als een minder urgent probleem en kwamen minder vaak met oplossingen om dit probleem aan te pakken. Kinderen uit minder welvarende milieus beschouwden economische ongelijkheid eerder als oneerlijk en stelden vaker manieren voor om een ​​rechtvaardiger samenleving te creëren.

Conclusie:

Dit experiment geeft inzicht in hoe kinderen van verschillende leeftijden en achtergronden economische ongelijkheid ervaren. De bevindingen suggereren dat het begrip van kinderen over economische ongelijkheid zich ontwikkelt met de leeftijd en wordt beïnvloed door hun sociaal-economische achtergrond. Het experiment benadrukt het belang van het voorlichten van kinderen over economische ongelijkheid en het betrekken van hen bij discussies over hoe deze aan te pakken.