Er bestaat momenteel geen gelijkwaardige, op wetenschap gebaseerde beweging voor de wetenschap van het lezen in het wiskundeonderwijs. Hoewel deskundigen op het gebied van wiskundeonderwijs pleiten voor veranderingen die door onderzoek worden ondersteund, bestaan ​​er geen algemeen aanvaarde richtlijnen voor het wiskundeonderwijs die gelijkwaardig zijn aan de wetenschap van het lezen.