Leraren van basis-, middelbare en middelbare scholen gebruiken vaak grafieken als onderdeel van hun wiskundecurriculum. Grafieken helpen studenten informatie in goed gestructureerde indelingen te organiseren en te analyseren, waardoor het eenvoudiger wordt om gegevens te interpreteren. Visuele leerlingen reageren bijzonder goed op grafieken en begrijpen de informatie vaak beter zonder pagina's tekst. Grafieken hebben een keerzijde - studenten kunnen naar conclusies springen zonder zorgvuldig de beperkingen en parameters te analyseren. Studenten kunnen ook rekenen op grafische rekenmachines, zonder vergelijkingen te kunnen oplossen of de grafieken zelf kunnen maken.

Voordeel: wiskundige relaties uitleggen

Lijngrafieken bieden een eenvoudige, visuele manier voor studenten van alle leeftijden om gegevens te interpreteren en conclusies te trekken over wiskundige relaties, zoals gelijkheid, ongelijkheid, meer dan, minder dan en groeperen. Studenten leren ook dat grafieken grenzen hebben - veel tonen niet alle gegevens en ze leggen geen alternatieve opties uit. Studenten die vergelijkingen leren tekenen, zijn vaak goed voorbereid op wiskunde, statistiek, technische en bètaklassen op het hoogste niveau.

Voordeel: Visueel aantrekkelijke video

Visuele grafieken geven aanwijzingen dat woorden en vergelijkingen niet kloppen t. Het kan bijvoorbeeld enkele minuten duren voor middelbare scholieren of middelbare scholieren om een ​​woordprobleem te lezen, te verwerken, te interpreteren en in kaart te brengen. Met een pictogram of een cirkeldiagram kunnen studenten snel conclusies trekken. Grafieken tonen trends, hiaten en clusters en vergelijken meerdere datasets tegelijk, vaak geschikt voor grote datasets. Ze maken het gemakkelijk voor zowel wetenschappers als studenten om hypotheses te vormen en conclusies te trekken.

Nadeel: misinterpretatie van gegevens

Sommige studenten springen naar conclusies en interpreteren grafieken onnauwkeurig, wat resulteert in onjuiste antwoorden op toegepaste wiskundige problemen . Ze negeren belangrijke informatie, snellen door de details van het probleem, slagen er niet in instructies te lezen, behandelen irrelevante gegevens als belangrijk en vergeten te vertrouwen op voorkennis. Grafieken, zoals lijndiagrammen en staafdiagrammen, zijn ontworpen om te werken in combinatie met andere informatiebronnen, zoals tekst, zodat studenten die zich uitsluitend richten op grafieken, gegevens vaak verkeerd interpreteren.

Nadeel: klachtgerichtheid

Studenten die uitsluitend afhankelijk zijn van door technologie gegenereerde wiskundige grafieken voor het leren van een klaslokaal, zoals grafieken die worden gemaakt door grafische rekenmachines en computerprogramma's, kunnen zelfgenoegzaam worden. Geautomatiseerde grafieken verminderen vaak de hoeveelheid werk die moet worden gedaan - wat een voordeel kan zijn tijdens getimede tests - maar ze beïnvloeden ook het leerproces. Studenten ontwikkelen mogelijk niet volledig hun eigen grafische vaardigheden, wat mogelijk tot problemen kan leiden wanneer batterijen sterven of computerprogramma's in de war raken.