De chemicaliën die worden gebruikt in de chemie van de middelbare school verschillen niet veel van die welke worden gebruikt in een chemisch laboratorium. Het verschil in omgeving heeft echter invloed op de mate van gebruik, de kans op gevaarlijke situaties en het gebruiksdoel. Bij het kopen, instrueren en uitvoeren van experimenten met chemicaliën zijn veiligheidsmaatregelen en goede afvalverwijdering essentieel.

Typen chemicaliën

Chemicaliën die vaak worden aangetroffen in een laboratorium van een middelbare school moeten worden opgeslagen en geclassificeerd als anorganisch of biologisch. Anorganische stoffen die vaak worden aangetroffen op de middelbare school, zijn sulfaten, carbonaten, nitriden, peroxiden, boraten en zuren (behalve salpeterzuur). Organische stoffen omvatten enkele zuren, alcoholen, esters, ethers, sulfiden en fenolen. Binnen de categorieën organische en anorganische stoffen kunnen bepaalde stoffen niet in de buurt van water of andere stoffen worden opgeslagen. Chemische labveiligheidshandleidingen moeten worden geraadpleegd voordat chemicaliën worden opgeslagen in een laboratorium van een middelbare school.

Opslagruimte

Zuren moeten worden bewaard in een kast die is gescheiden van alle andere verbindingen. Salpeterzuur moet uit de buurt van andere zuren worden bewaard, tenzij de speciale zuurkast een afzonderlijk compartiment heeft. Chemicaliën moeten georganiseerd zijn op basis van compatibiliteit, wat betekent dat zeer vluchtige stoffen nooit in de buurt van andere stoffen mogen worden bewaard die een reactie zouden kunnen veroorzaken. Kasten met vluchtige stoffen moeten goed worden geventileerd. Giftige chemicaliën moeten worden bewaard in een gifkast die duidelijk is geëtiketteerd met een zichtbaar teken aan de buitenkant van de kast. Dit kabinet moet te allen tijde op slot blijven en alleen worden geopend naar goeddunken van de instructeur. Verkrijgen van een opslagkast voor ontvlambare vloeistoffen voor alle brandbare materialen.

Verminderen van afvalstoffen

Afval en /of vervuiling is altijd een zorg wanneer hoeveelheden van een potentieel gevaarlijke stof worden gebruikt, geëxperimenteerd met, dan weggegooid . Veel leraren op de middelbare school vervangen gevaarlijke chemicaliën door minder giftige chemicaliën die dezelfde (maar afgeslankte) chemische reacties produceren. Hoeveelheden chemicaliën kunnen ook worden verkleind om te voorkomen dat overtollig afval wordt geproduceerd als chemicaliën en een experiment wordt uitgevoerd door honderden studenten op één dag. Demonstratievideo's kunnen verspilling helemaal voorkomen door een experiment en de daaruit voortvloeiende reactie te tonen zonder het daadwerkelijk uit te voeren.

Vervangingen

Om de klasomgeving veilig te houden, vervangen veel leraren vluchtige chemicaliën voor stoffen die minder vluchtig. Digitale thermometers verwijderen bijvoorbeeld de dreiging van een gebroken kwikthermometer. Kopercarbonaat is een aanvaardbaar substituut voor loodchromaat en er zijn ook veel andere beschikbaar. Vaak bevatten gewone huishoudelijke artikelen, zoals waterstofperoxide of afwasmiddel, alle elementen die nodig zijn om een ​​experiment uit te voeren zonder een gevaarlijke leeromgeving te creëren.

Afvalverwijdering

Verschillende staten hebben voorschriften over afvalverwerking. Over het algemeen wordt afval beschouwd als gevaarlijk als het niet-tastbaar, bijtend, giftig of reactief is. Er zijn speciale richtlijnen voorzien door de EPA voor de verwijdering van deze afvalstoffen. Alle andere moeten worden weggegooid in een geschikte en bij voorkeur biologisch afbreekbare container. Er zijn ook procedures om giftig afval niet-toxisch te maken. Elke chemische stof is anders, maar vaak kan een potentieel gevaarlijk product veilig worden gemaakt met de toevoeging van een paar chemicaliën en de juiste verwijdering.

Algemene experimenten

De meeste experimenten die zijn aangetroffen in chemielaboratoria op de middelbare school resulteren in producten die middelbare scholieren verrassen of amuseren. Enkele veelvoorkomende experimenten zijn experimenten waarbij studenten een kleverig polymeer maken met voedselkleuring, guargom en Borax. Bij een ander hebben ze rotskristallen gemaakt met rietsuiker en water. Nog een ander populair hoogbelangrijk experiment maakt gebruik van baking soda, loog, zink, azijn en HCl om verschillende chemische reacties te creëren. Studenten reageren in het algemeen het best op experimenten die onmiddellijke en vertrouwde resultaten opleveren.