Er zijn geen aanwijzingen dat de aanwezigheid van videogames op scholen leidt tot een afname van het lezen of een voorkeur voor videogames boven boeken. Studies hebben zelfs aangetoond dat educatieve videogames de leerresultaten kunnen verbeteren en leerlingen kunnen motiveren om meer te lezen.

Uit een onderzoek, uitgevoerd door onderzoekers van de University of California, Berkeley, bleek dat studenten die slechts 15 minuten per dag educatieve videogames speelden, aanzienlijke verbeteringen in hun leesvaardigheid vertoonden. Uit het onderzoek bleek ook dat leerlingen die videogames speelden, vaker buiten school voor hun plezier gingen lezen.

Uit een ander onderzoek, uitgevoerd door onderzoekers van de Universiteit van Michigan, bleek dat educatieve videogames studenten kunnen helpen complexe concepten gemakkelijker te leren. Uit het onderzoek bleek dat studenten die videogames over natuurkunde speelden de concepten kracht en beweging beter konden begrijpen dan studenten die de games niet speelden.

Naast het verbeteren van de leerresultaten kunnen educatieve videogames ook helpen om leerlingen te motiveren om meer te lezen. Uit onderzoek is gebleken dat leerlingen die videogames spelen, eerder geïnteresseerd zijn in het lezen van de onderwerpen waarover ze in de games leren. Uit een onderzoek van onderzoekers van de Universiteit van Maryland bleek bijvoorbeeld dat studenten die een videogame over de geschiedenis van de Verenigde Staten speelden, eerder boeken over de Amerikaanse geschiedenis lazen.

Over het geheel genomen zijn er geen aanwijzingen dat de aanwezigheid van videogames op scholen leidt tot een afname van het lezen of een voorkeur voor videogames boven boeken. Studies hebben zelfs aangetoond dat educatieve videogames de leerresultaten kunnen verbeteren en leerlingen kunnen motiveren om meer te lezen.