science >> Wetenschap >  >> anders

Racisme draagt ​​bij aan een slechte opkomst van inheemse studenten op scholen in Alberta

Rotsen beschilderd met de boodschap "elk kind doet ertoe, ” Oranjehemdendag herdenken, 30 september over het creëren van een zinvolle discussie over de effecten van woonscholen en hun nalatenschap. Krediet:provincie Brits-Columbia/Flickr, CC BY-NC-ND

Regelmatig schoolbezoek is een factor die een positieve en gezonde ontwikkeling van kinderen beïnvloedt. Studenten met een slechte schoolbezoek lopen een verhoogd risico op een aantal negatieve uitkomsten. Studenten die chronische stress ervaren, zoals sociaaleconomische achterstand, geestelijke gezondheidsproblemen of culturele marginalisering, hebben een verhoogd risico op schoolverzuim.

in Alberta, recente gegevens van Rocky View Schools, het op vier na grootste schoolbestuur van de provincie ten dienste van studenten in het westen, ten noorden en ten oosten van Calgary - stel voor dat van de populatie studenten die zich identificeren als inheems in het district, 30 procent kan in schooljaar 2017-18 als chronisch afwezig worden beschouwd. Van de populatie van gereserveerde studenten die Rocky View Schools bezoeken, maar liefst 80 procent van alle reservestudenten was chronisch afwezig. Ook de inschrijving van reservestudenten is de afgelopen vijf jaar fors gedaald.

Deze bevindingen waren voor Rocky View Schools aanleiding om verder onderzoek te doen, gefinancierd door Alberta Education, om deze kloof te onderzoeken.

Als een blanke opvoeder die jarenlang les heeft gegeven op de kleuterschool tot aan de rang 12-scholen, voornamelijk in Rocky View-scholen, Ik deed onderzoek met mijn collega Mairi McDermott om dieper in te gaan op de aanwezigheidspatronen van inheemse inheemse studenten. We gebruikten een onderzoek met gemengde methoden waarbij onderwijzend personeel (leraren, onderwijsassistenten, beheerders, begeleidingsadviseurs en personeel van het centrale kantoor) en gezinnen uit de Stoney-Nakoda Nations wiens kinderen naar Rocky View Schools gingen. Onderwijspersoneel heeft een online enquête ingevuld, en families werden persoonlijk geïnterviewd.

We ontdekten dat een vorm van interculturele angst een barrière vormde voor deelname. Interculturele misverstanden verergerd door het niet-onderzochte blanke privilege en racisme van opvoeders vormen een belemmering voor het schoolbezoek van inheemse inheemse studenten.

Wat inheemse ouders, leraren zeiden:

Rocky View Schools bedient de Stoney-Nakoda First Nations-gemeenschappen van Bearspaw, Chiniki en Wesley, evenals de Tsuu T'ina Nation.

Inheemse ouders in de studie meldden dat ze ervoor kozen om hun kinderen naar een openbare school buiten de reserve te sturen voor betere toegang tot gespecialiseerde programma's, zoals mechanica, en speciale onderwijsondersteuning.

Video van Stoney Nakoda:Bearspaw Nation Treaty 7 Project.

Ouders waren van mening dat het bijwonen van off-reserve scholen zou helpen bij het leren van kinderen om verschillende culturele wereldbeelden te overbruggen en hen zou kunnen helpen met toekomstige kansen op werk.

Maar ouders zeiden dat het sturen van hun kinderen naar off-reserve scholen ook betekende dat hun kinderen tekenen vertoonden dat ze racisme ervoeren.

Een ouder zei dat ze dit verwachtten, en wilden hun kinderen geleidelijk blootstellen aan het kolonisten-koloniale wereldbeeld en geleidelijk racisme ervaren zodat het later in het leven niet zo'n schok was. Een andere ouder had moeite om het verzoek van hun achtjarige kind om meer zonnebrandcrème te begrijpen tijdens een gezinsvakantie. Het kind zei dat ze niet bruiner naar school wilden.

Daarom zeggen ouders dat inheemse of geracialiseerde studenten zich niet veilig voelen of zich niet thuis voelen op scholen.

Onderwijzend personeel dat aan het onderzoek meedeed, zei overweldigend dat ze het gevoel hadden dat angst en geestelijke gezondheidsproblemen een belangrijke belemmering waren voor het bijwonen van studenten. De opvoeders koppelden dit aan de erfenis van residentiële scholen.

Een ouder in onze studie zei dat deze veronderstelling van opvoeders vernederend was en alleen diende om de problemen van hedendaags racisme naar de achtergrond te verplaatsen.

Ondanks dat docenten dit niet als een barrière zien, dagelijkse ervaringen met racisme en een gebrek aan cultureel begrip dragen bij aan de slechte opkomst van reservestudenten.

Vooral gezien onze bevindingen over de ervaringen van studenten met racisme, een belangrijk gebied voor toekomstig onderzoek zou het aanwezigheidspatroon van geracialiseerde studenten kunnen zijn.

Video van Rocky View Schools met leerlingen van groep 4 in dialoog met Saa'kokoto, Ouderling en verhalenverteller Randy Bottle.

Huidig ​​verzoeningsonderwijs

Het lerarenberoep in Alberta is voor 70 procent blank en vrouwelijk. Het hebben van een homogene lerarenpopulatie in de klaslokalen in Alberta vormt een uitdaging voor verzoening. Als opvoeders consequent hun eigen identiteit en perspectieven versterkt zien, en worden niet aangemoedigd om kritisch te onderzoeken hoe witte privileges deze vormen, het beperkt de capaciteiten van opvoeders om de ervaringen van inheemse of geracialiseerde studenten waar te nemen.

In Rocky View-scholen, professionele ontwikkeling van opvoeders heeft zich gericht op inheems onderwijs door de kennis van leraren over de Waarheids- en Verzoeningscommissie te vergroten, residentiële scholen en trauma. De activiteiten omvatten de algemene oefening en het onderzoeken van onderwijsbenaderingen. Inheemse geleerden hebben gesproken op leiderschapsbijeenkomsten en ouderlingen hebben zich beziggehouden met klaslokalen.

Echter, er is weinig aandacht besteed aan hoe vormen van systemisch racisme en onderdrukking ingebakken blijven in het beleid, curriculum en onderwijs of klaspraktijken in ons huidige kleuterschool tot Grade 12 schoolsysteem.

Zoals ik in ander onderzoek heb onderzocht, buiten het eigen professionele ontwikkelingsaanbod van Rocky View Schools, trends in de professionele ontwikkeling van leraren zijn gericht op zelfreflectie, die vaak voorbij gaan aan sociale structuren en systemische vormen van racisme in het onderwijs. Een smalle professionele lerarenopleiding kan juist bijdragen aan het autochtone studentenverzuim.

Verantwoordelijk zijn

Nieuwe en betere toezeggingen doen over hoe onderwijssystemen omgaan met Aboriginal-gemeenschappen was een belangrijk aandachtspunt van de Oproepen tot Actie van de Waarheids- en Verzoeningscommissie. Wie is verantwoordelijk voor zijn oproep tot waarheid en verzoening?

Terwijl de ministeries van Onderwijs en de Raad van Ministers van Onderwijs Canada, een intergouvernementeel orgaan dat de ministers van onderwijs ondersteunt, zijn betrokken bij het werk om prioriteit te geven aan inheems onderwijs, on-reserve gezinnen waarmee we hebben gesproken, zien geen verbeteringen in de educatieve ervaringen van hun kinderen wanneer ze naar off-reserve scholen gaan. De gegevens van Rocky View Schools geven aan dat reservestudenten zich niet veilig voelen of niet worden opgenomen in de scholen van Alberta.

Er is duidelijk meer werk aan de winkel, en toch blijft er een gebrek aan verantwoordelijkheid rond verzoening om ervoor te zorgen dat opvoeders partners zijn bij het wegnemen van belemmeringen voor toegang tot openbaar onderwijs, in plaats van het vergroten van de kansenkloof.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.