science >> Wetenschap >  >> anders

Hoe jonge mensen financiële basisvaardigheden geven om een ​​baan te vinden

Jongeren financiële vaardigheden geven kan leiden tot veel betere resultaten op het gebied van onderwijs en werk. Krediet:Shutterstock

Het beeld in Zuid-Afrika is somber voor de gemiddelde 15-24-jarige. Velen hebben hun opleiding afgerond met een diploma dat weinig waarde heeft in de ogen van werkgevers. En ze missen de basisvaardigheden die werkgevers nu nodig hebben. Het resultaat is dat maar liefst 39, 6% (enge definitie) of 55, 2% (uitgebreide definitie die ook degenen omvat die zijn gestopt met het actief zoeken naar werk) is werkloos.

Zuid-Afrika kampt al jaren met hoge werkloosheid en de particuliere sector, het maatschappelijk middenveld en de overheid hebben zwaar geïnvesteerd in interventies om het probleem aan te pakken. Youth Employability Programs (YEP's) zijn zo'n voorbeeld. Deze programma's zijn bedoeld om jongeren te helpen de overgang van school naar werk soepeler te maken door middel van vaardigheidstrainingen.

YEP's maken deel uit van een brede reeks programma's die zijn ontworpen om groei en werkgelegenheid te stimuleren. Maar er lijkt een stuk te ontbreken in bestaande regelingen:jongeren financiële basisvaardigheden bijbrengen. Andere landen hebben ontdekt dat het geven van deze vaardigheden aan jongeren tot veel betere onderwijsresultaten leidt. Bijvoorbeeld, ze hebben geleid tot betere resultaten van het secundair onderwijs in Ghana. En in Oeganda is aangetoond dat ze de financiële zekerheid van kwetsbare huishoudens vergroten. In de VS hebben ze geholpen bij het bevorderen van de overgang naar de universiteit in arme gemeenschappen.

We hebben onderzocht of het opnemen van financiële vaardigheden in bestaande programma's meer jongeren kan helpen bij het vinden en behouden van werk.

Het antwoord is ja. We constateerden dat door jongeren financiële mogelijkheden te bieden het plaatje wel verbetert. Degenen die de training kregen, hadden 9 procentpunten meer kans om aan het werk te gaan dan degenen die twee jaar na het voltooien van de training dat niet hadden gedaan.

Tracking meer dan zes jaar

De studie, gelanceerd in 2013, volgde 1974 mensen die deelnamen aan een van de acht YEP's op 44 locaties in het hele land. De helft van de trainingslocaties werd willekeurig toegewezen om een ​​korte spaar- en basistrainingsmodule financieel beheer en toegang tot een gratis bankrekening te ontvangen.

We volgden deze twee groepen jongeren toen ze deelnamen aan de programma's en tot twee jaar na het voltooien van hun opleiding om te begrijpen of training in financiële bekwaamheid een aanvullende interventie voor jongeren zou moeten zijn.

De studiedeelnemers waren overwegend Afrikaans (94, 4%), vrouwen en uit arme milieus, met een gemiddeld inkomen per hoofd van R527. Dit plaatst hen onder de bovengrens van armoede. De meeste deelnemers hadden voedselonzekerheid ervaren in het jaar voorafgaand aan deelname aan het programma.

De meerderheid van de deelnemers had een matric-certificaat - het equivalent van 12 jaar scholing - en meer dan de helft had enige eerdere werkervaring, voornamelijk tijdelijk werk, terwijl enkelen ervaring als zelfstandige hadden. Iets minder dan een derde was begonnen aan een postsecundaire kwalificatie. Desondanks was de overgrote meerderheid bij aanvang van de studie werkloos en was 78% chronisch werkloos (langer dan een jaar werkloos).

Wat we hebben gevonden

We hebben de deelnemers aan de studie eerder gevolgd en geïnterviewd, tijdens en na hun opleiding. Gedurende een periode die overeenkomt met 12 tot 24 maanden na hun opleiding, jongeren die de opleiding financiële vaardigheid hadden gevolgd, hadden 9 procentpunten meer kans om aan het werk te gaan dan degenen die de interventie niet kregen.

belangrijk, de financiële draagkrachtinterventie had ook positieve effecten voor jongeren die werkloos bleven. Ze waren meer geneigd om door te gaan met het zoeken naar werk dan degenen die dat niet deden.

interessant, jongeren die de training kregen, verschilden in hun gerapporteerde spaargedrag niet van die in de controlegroep. Hieruit kunnen we afleiden dat het effect van de interventie waarschijnlijk te wijten is aan de training in financiële geletterdheid, en niet de spaarrekening.

Wat nu?

We kunnen niet met zekerheid zeggen waarom jongeren die de opleiding financiële geletterdheid hebben gevolgd, betere arbeidsresultaten lieten zien. Een hypothese is dat een verbeterde financiële geletterdheid jonge mensen helpt om het weinige geld dat ze hebben beter te beheren en dit helpt hen op hun beurt om de hoge kosten van het zoeken naar werk te beheersen, vooral in huishoudens met een laag inkomen.

Lees meer:​​Zuid-Afrikaanse jongeren spreken zich uit over de hoge kosten van het vinden van werk

Een andere mogelijkheid is dat de opleiding financiële geletterdheid het geloof in zichzelf bevordert, wat op zijn beurt het zoeken naar werk vergemakkelijkt. Het bleek zeker zo te zijn dat degenen die de behandeling kregen na de interventie een iets hoger zelfbeeld hadden dan degenen die de interventie niet kregen.

De mogelijkheid van groei in het gevoel van eigenwaarde ondersteunt ander onderzoek dat aantoont dat verbeterde financiële geletterdheid wordt geassocieerd met een groter gevoel van toekomstgerichtheid, verhoogde motivatie en de wens om hun eigen doelen te bereiken.

De uitkomsten van het onderzoek zijn overtuigend. Hoewel het onduidelijk is hoe de opleiding financiële geletterdheid precies werkt, dit soort programma's lijkt veelbelovend als aanvullende interventie op bestaande programma's voor jongeren.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.